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1、家庭的日常消费教案教学指导1家庭经济收人的来源 什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同家庭 经济收人来源的情况。教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的来源，例如城市的自由职业者。失业人员等。鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠 父母的劳动所得就可以了。父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。 2我家的日常消费
2、在学生了解了家庭的经济收人来源之后，教师可以组织学生看图，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和第2页图的侧重 点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消费的多样性。复杂性，为后面 认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。 为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视（电）、水龙头（水）、 电灯（电）、公交车（交通）、各种食品等。然后教师引导大家分析，这样的杂乱无章，不如来分类。指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、
3、教育、 交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。与此同时培养和训练对学生归类的思维意识，为学生制作“小账本”打好基础。至于学生制作家庭或自己零花钱的小账 本，一个是培养他们的调查、动手能力，其次就是向学生渗透“理财” 意识。国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的“理财”教育，而我们在这方面还是比较薄弱的。随着生活水平的提高，孩子有了更多的零用钱要帮助他们树立正 确、科学的消费观，在本部分教材中渗透修这一理念，希望教师注意到这一点让小学生从小建立“理财”意识。 对于农村家庭的日常消费，教师要根据教材提示的内容，根据学校所在地区、学校、学生的特点，灵活掌握。 通过让学生了解自己的学习和生活消费的情况
4、，引导学生认识自己的消费在家庭整体消费中的比例，要引导学生将零用钱花在有意义的地方，孝敬自己老人，尊重家人的劳动，并要注意勤俭节约。 不同的家庭有着不同的消费层次，这是社会生活的客观现实。学生在分析自己家庭日常消费的项目时，教师要关注学生的思想动态，纠正孩子可能出现的相互攀比、互相摆阔的思想苗头。正确引导他们的认识。 3学会合理消费 学会合理消费，对小学生来说，理解上有一定的难度，教材力求通过学生生活中的事例让他们体会什么是合理消费。建议教学生自己来说明理由，引导学生自己解决问题，学会辩证思维的能力。 教师可以结合学生自己在日常生活中或家庭中的事情，就会有联想、有体会。教师要更注重启发学生谈谈
5、自己的认识与做法。 本部分内容涉及的概念性内容较多，教师要灵活地加以解释，要避免成人化,概念化。 教学过程 【讲授新课】一、家庭的日常消费（板书）老师：大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？学生：（略）老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？学生：（略）老师：可你们知道家庭
6、的收入是怎么来的吗？学生：（略）老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。（过渡）二、家庭收入来之不易（板书）老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？学生：（略）老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？学生：（略）老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？学生：（略）老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？学生
7、：（略）老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？学生：（略）老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。学生：（略）老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？学生：（略）老师：我们应该勤俭节约，合理消费。（过渡）三、勤俭节约，合理消费（板书）老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？学生：（略）（让同学们拿出制作
8、的一个月花费的记账本。）老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。学生：（略）老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？学生：（略）老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。学生：（略）老师：我们还能做些什么呢？学生：（略）老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？学生：（略）老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。学生：（略）老师：大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。）老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。学生：（略）老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。学生：（略）（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们知道了一些家庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。
