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1、“突出中心”作文指导之导学案重庆市潼南区大佛中学 刘琳学习目标：1、在本次学习过程中强化自己关注生活的意识，积极思考自然智慧，丰富自己的内心世界。2、能在老师的引导下完成“如 般 ”作文提纲拟写，习得托物言志类作文的常规写作思路。3、在写作实践中体验并学习托物言志类文章“明确中心”和“突出中心”的方法。教学重点：1、在本次学习过程中强化自己关注生活的意识，积极思考自然智慧，丰富自己的内心世界。2、能在老师的引导下完成“如 般 ”作文提纲拟写，习得托物言志类作文的常规写作思路。教学难点：在写作实践中体验并学习托物言志类文章“明确中心”和“突出中心”的方法。教学方法：导学、自学、合作探究学法提示：
2、亲，请结合你现有的知识储备，认真阅读和理解“知识链接”，完成“自主学习案”。并熟悉一下“合作探究案”和“课后训练案”的相关内容，争取上课时心中有数，学有所获。知识链接：1、 阅读教材七上P107-108写作指导“突出中心”下的“写作导引”部分，力争对中心思想有自己的理解和领悟。2、 清朝作家姚鼐ni说：“诗文美者，命意必善。”其所谓“意”，即今天的“中心思想”；而“命意”，也就是确立文章中心思想，即“要写什么内容，表现什么思想”。这句话的意思是说，一篇优美的诗文，一定要先有一个好的中心思想。一、自主学习案请选择一件你最喜欢的物件，仔细观察并思考以下问题：1、 你最喜欢的物件儿是什么？它长什么样
3、？ 2、 你为什么喜欢它？由它你总能想到什么人，什么事？ 3、 它给了你什么启发，或让你有了怎样的深入思考？ 二、合作探究案1、选材拟题仿照例子，写出爱物给你的启发。 宗璞说：生命应如藤萝般粲然开放！ 小思说：人生应如夏蝉般好好活过 ！ 席慕蓉说：做事应如贝壳般一丝不苟 ！我说： 应如 般 ！2、 明确中心： 中心表达方法： 我的中心： 3、突出中心（1）名篇链接1：我不由得停住了脚步。紫藤萝瀑布 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。 蝉在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳探究方法： 我的开头： （2）名篇链接2： （紫藤萝瀑布2-6） 宗璞赏藤萝，关注其形、态、色、味等，充分
4、表达喜爱与赞美之情； （蝉1-2）小思观夏蝉，关注其叫声和一只病蝉，欲扬先抑，为突出中心蓄势； （贝壳2）席慕蓉品贝壳，关注其花纹图样，极力描绘贝壳之精美，突出喜爱与赞美。探究方法： 我的爱物： （3）名篇链接3：紫藤萝瀑布7-8自然段。作者联想到了生死谜、手足情；联想到十多年前的藤萝稀落伶仃，甚至被拆掉花架的不幸遭遇。蝉3-5自然段。作者联想到了朋友关于蝉的介绍，知道其虽生命短暂却在好好地活。贝壳3-4自然段。联想到了贝壳中的肉体已消失；联想到了上苍为了这个脆弱卑微的生命仍一丝不苟地制作出了精致的居所；联想到了自己的生命比贝壳更长，应尽已所能一丝不苟地做事。探究方法： 我的联想： （4）名篇
5、链接4：紫藤萝瀑布：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。蝉：它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。 哦，那是蝉的生命意义！ 贝壳：请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”探究方法： 我的点睛句： 3、 课后训练案请以“如 般 ”为题，写一篇作文。要求：围绕中心，合理选材；精描细画，突出中心。字数在500字左右。四、课堂反思我的收获：1、本课内容梳理（板书）：2、理解深刻之处：我的疑惑：
