《语文人教版七年级下册27.《斑羚飞渡》第二课时 导学设计 文档.doc.《斑羚飞渡》第二课时 导学设计 文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册27.《斑羚飞渡》第二课时 导学设计 文档.doc.《斑羚飞渡》第二课时 导学设计 文档（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27.斑羚飞渡学生活动设计（第二课时）预设教师:张连光 课标要求：1.整体感知文章，理清思路，准确概括文章内容。 2.理解重要词语，句子在上下文中的意义和作用。 3.理解常用的八种修辞手法在文章中的表达作用和效果 4.了解记叙、议论、说明、描写，抒情五种表达方式 5.学会欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧，对其思想、情感倾向做出简要评析。培养能力：分析人物形象（性格特点、精神风貌、思想品质等）的方法、步骤。学生能力发展目标：学会抓住“人物”描写的（关键词句），联系（上下文内容），通过思考、讨论，（准确规范）地分析人物形象。学习重点：同上 学习难点：同上 预习提纲：导学过程及方法：导学流程教师
2、活动学生活动设计意图一、导入揭题1.导入：通过上一节课的学习，我们弄清了这篇小说的情节，对全文内容已有了整体的了解。这节课，我们来分析人物形象，学习分析人物形象的方法，步骤。2.复习：这篇小说的情节可分为？从这群斑羚的表现，我们可以看出他们具有怎样的精神品质？1. 四部分：身陷绝境，准备飞渡，斑羚飞渡，走向彩虹。2. 团结合作，舍己为人，无私奉献，视死如归。温故知新，同时培养学生的表达能力和倾听能力。二、明确学生能力发展目标课前板书学生能力发展目标，空出达成目标的条件及学习方式，让学生思考，填空。自己默读目标，思考、填空让学生清楚自己本节课学什么、怎么学、学到什么程度。（培养学生读题审题能力，
3、反思能力和迁移运用能力）三、检查预习提问：镰刀头羊是一只_的羊？你是从哪些地方看出来的？学生举手交流后，请学生板书了解学生预习状况，根据学生反馈的预习情况决定学生活动及精讲内容（培养学生自主学习能力、提取信息的能力和归纳概括的能力）四、出示自学指导，学生自学，师生互动，教师精讲点拨（一）1、浏览课文，思考：这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？ （5分钟后交流） 2、巡视了解学生学习情况，对学困生给予阅读指导3、听学生交流并适时请生板书4、组织学生小结反思1、独立阅读思考问题2、同桌交流自学成果3、小组合作解决自学疑难并达成共识4、选派代表在全班交流5、反思：怎样判断主要人物？ 培
4、养学生阅读能力，独立学习思考问题的能力，小组合作学习能力和语言表达能力、反思能力（二）1、速读并勾画关键句段，思考：镰刀头羊是一只_的羊，我是从_段_（句）看出来的。2、巡视了解学生学习情况，对学困生给予阅读指导3、听学生交流并适时请生板书4、组织学生反思小结1、独立阅读思考问题2、同桌交流自学成果3、小组合作解决自学疑难并达成共识4、选派代表在全班交流5、反思：分析人物形象要注意哪些问题？培养学生分析能力、表达能力、倾听能力和迁移运用能力。五、拓展练习1、你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？人与自然该如何和谐相处？2.请您以小斑羚的身份给狩猎队员写一封信，注意调动真情实感，传达出动物们的心声。3、等待学生思考，鼓励学生大胆表述1、独立思考，2、同桌交流3、代表发言培养学生反思能力、对比能力、表达能力倾听能力六、反思小结本节课学习最大的收获是什么？遗憾在哪里？思考并总结培养学生反思能力七、布置课外作业及预习1、完成优佳学案三（一）2、结合课后研讨与练习题预习二，组长组织预习并做好课前检查。
