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1、 祖国啊，我亲爱的祖国（教案） 季伟设计理念：课文新鲜活泼、意义隽永的意象，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。因此，教学这首诗可立足于“读”“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。目标：1、进一步步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3、培养阅读诗歌的能力4、激发爱国、为国献身的精神。教学步骤：一、导入新课：爱国，是“太阳诗人”艾青， 化身为一只含着热泪的鸟， 用嘶哑的喉咙歌唱这 被暴风雨所打击着的土地； 爱国，是“雨巷诗人”戴望舒 在狱中，用残损的手掌 深情地 抚摸那辽远的依然完整的一角； 爱国，是“乡愁诗人”余光中 对浅
2、浅的海峡那头 故乡大陆 深情的凝望 每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，她不是一位倾国倾城的女子，但她的诗，曾燃烧了多少年轻人的心。今天，我们共同走进她的祖国啊，我亲爱的祖国。二、动情读诗 提起舒婷，我们就想到一个诗派，就是朦胧诗派。相关链接：朦胧派诗人是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。“文革”后朦胧诗派的代表人物如北岛、舒婷、顾城、杨炼等人。代表诗人有？请将他们的名句
3、、代表作连线。江河：星星变奏曲如果世界的每个角落都充满光明谁还需要星星顾城：一代人黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明北岛：回答 “卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭”食指：相信未来当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下相信未来舒婷：致橡树我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己海子 ：面朝大海，春暖花开 我有一所房子面朝大海春暖花开舒婷的诗歌被称为“心灵的歌唱”下面我们就走近她的这首心灵之歌。诗歌，我们说，读起来读着读着，尤其是抒情诗的话，很容易带感情那么我现在要求，这首诗，我们不带感情，我们等会请同学站起来朗读的时候
4、你不要带感情，你就只是朗读，啊，只是朗读。1节和4节各请一位同学吧，好不好？啊，第1小节，来，读着读着就好像这个人要激动起来啊。列夫托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰。这种火焰燃烧着，发出光，发出热。”诗歌是有一种感染力，让人激动起来。那么接下来，我们听，老师抒情的朗读，我会极其抒情啊。大家一边听一边来思考一下，我这种朗读里面，两种感觉很不一样，你觉得有什么不同？在这样一种反差中，它分别代表了祖国的哪两个不同的时段？ 板书：过去现在（1979年4月20日） 相关链接：舒婷祖国啊，我亲爱的祖国写于1979年4月20日。那时候，1978年党召开“拨乱反正”的十一届三中全会，中国大地才从隆冬般
5、的“文化大革命”中苏醒过来，舒婷跟同时代的顾城一样，为祖国春天的到来而放开歌喉，尽情呐喊。顾城写有著名的一代人：“黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明”，舒婷则写了这一首名诗。三、用心品诗 师：诗人写诗，情动而辞发，我们读诗，要“批文而入情”。我们就以第一诗节为例，来欣赏舒婷的这首朦胧诗。请你，在第一小节，找出诗歌中最主要的几个意象。然后，把它前面的修饰语也圈一下，好不好？然后我请同学来说一说。她选择了哪些意象，这些意象，有什么特点？之一：“破旧的老水车”与“疲惫的歌”落后与疲惫；之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”前进步伐的艰辛与缓慢；之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”贫瘠与破败；之四：“把
6、纤绳深深勒进你的肩膊”在痛苦中奋力抗争、顽强不屈；师：破旧的老水车，熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船，是这样一种沉重、颓废、黑暗、破旧、忧郁、无望的感觉啊，这就象征了什么样的祖国？第一小节：贫困、落后的祖国 我们还听到诗人心灵的声音，她发出一声叹息，她想说 知之深，爱之重，则痛之切。“祖国啊！”一语显得深沉而凝重，仿佛一声沉重的叹息。所以，这一节我们应该怎么读？ 深沉、悲痛 舒缓、低沉、凝重三、个性赏诗师：同学们，我们总结一下，我们刚才从哪些方面来欣赏第1诗节呢？把握诗的意象和品味诗的语言：意象的叠加 意象前面的形容词 象征手法 朗读方法还可以从修辞方法的运用 6句式的运用 7
7、标点的选用请任选1种方法，赏析诗歌2-4节中你喜欢的句子，并体会诗人情感，用“从这里，我读到诗人想说”的句式总结。3分钟生自主学习交流展示例如“花朵”，给人以轻松而美丽之感，但“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，又告诉我们“花朵”很遥远，无从触摸。但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表我们古老的祖国的希望，即使有些微茫，但只要它存在着就会带给我们努力奋争的力量。“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”让我们看到了一个觉醒的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国。借“*”一词，把祖国比拟为母亲，“我”则是母亲翼下的一个渐趋成长的孩子，表现了“我”与
8、祖国唇齿相依的关系。“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”与“你的富饶、你的荣光、你的自由”这几个简短句式构成排比，增加了语言气势，加快了诗歌的节奏，它们与最末一句“祖国啊，我亲爱的祖国！”使感情激流达到极点，成为全诗的最强音。正是对祖国的这种执著的爱和奉献精神，使得这首诗与致橡树一代人的呼声等成为舒婷朦胧诗作的“高音区”。此诗借鉴了前苏联诗人沃兹涅先斯基戈雅中的圆周句式：“我是戈雅！我是痛苦。我是战争的声音。我是饥饿！我是被吊死的女人的喉咙。我是戈雅。”但又有创造性的发展。圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中，悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染。舒婷写的是“我”与祖国的关系，用这种句式，增加了痛苦和挚
9、爱的深度。板书;第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈 高昂有人说：“有意无意地把诗写得十分晦涩、怪僻，叫人读了几遍也得不到一个明确的印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得一解。”（章明令人气闷的“朦胧”诗刊1980年8月）可现在我们觉得其实这首诗一点都不朦胧，拳拳爱国之情是如此的强烈而清晰！那我们是如何读懂“朦胧诗”的呢？（总结）“我们不妨根据新诗特点,把鉴赏重点放在把握诗的意象和品味诗的语言上,放在整体性的阅读上,从而体会诗的情感,领悟诗的意义。”王兆平四、 慧眼质疑师：这首诗歌写于七十年代的
10、末期，在八十年代风靡一时。在中国当代诗歌史上享有较高的声誉，获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。师：舒婷当年写这首诗的时候，28岁。然后23年后，在2002年的时候，她和上海的一个著名作家陈村，有一次对话，陈村就问她了，就谈起她的这首代表作了，他说你现在还有什么感想啊，比如说读以前的什么祖国啊，我亲爱的祖国。对话实录发表在收获2002年第五期。现在2017年3月3日，春暖花开，66岁的舒婷来到了白一中，召开了一个“舒婷诗友会”。假如和作者舒婷面对面，向她就祖国啊，我亲爱的祖国提问请教，你想问什么？请一位认为自己深入理解了此诗的同学来扮演舒婷，我们就是她的“诗迷”。（1） 教师先提出如下问题探
11、讨：舒婷，您好！我是白一中的一位语文教师。您的致橡树可谓是影响了一代人啊。我对您是仰慕已久，终于见到您啦！我想就您的这首诗祖国啊，我亲爱的祖国提一个问题：请问（2） 同学间一扮作者舒婷，其他扮演提问者，互问互答。（3） 勤学好问的季姐，根本停不下来掌声谢谢“舒婷”。 五、 妙手续写 师：舒婷，您也看到了，我们中国现在越来越好。我们白一中特地选择了一段表现祖国新貌的短片，送给舒婷。（播放短片）现在，65岁的舒婷看到祖国日新月异的变化，激动得热泪盈眶。我们班准备在她祖国啊，我亲爱的祖国这首诗歌的基础上，续写几句赞美祖国的诗，送给她。我们是你 ， ； 我们是你 ， ；我们是 ，是 ；是 祖国啊，我亲爱的祖国！（3）师生交流，评点。“ 任何诗歌都如维纳斯的断臂,只是半成品。只有经过读者的阅读、理解和审美再创造,它的价值才能得到最终实现。”王兆平六、 再读全诗师：今天，我觉得在大家的学习中，舒婷诗歌的价值，实现了！让我们再次通过动情的朗读，一起来感受诗人那质朴厚重的爱国之情吧！
