思想品德人教版八年级上册颁奖词

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1、课 题做诚信的人主备人张兰导 者张兰课 型授新课使用时间11.24课标要求本课依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往的品德”。该部分的内容标准是：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”导学目标知识目标1.了解讲诚信的意义。2.知道诚信守则的具体要求。3.理解诚信与谎言、隐私的关系。4.把握诚信的核心。能力目标1.诚信守则的实践能力2.在诚信的两难问题上分辨是非的能力。情感目标涵养善良之心，做诚实、讲信用的人，展现诚信问题上的智慧，以诚信的道德作为为人处世的原则。导学重 难 点重点：明确诚信的基本守则、正确处理诚信

2、与保护隐私的关系难点：正确处理诚信与谎言的关系导 法案例法，创造导学法，举例法，案例分析法学 法小组讨论法，辩论法导学准备导学案，课件教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节导学过程师生活动设计意图导入1、师：在上课之前我们先来看一段视频。请大家认真观看视频，看完之后谈谈你的感想。2、师：这是2011年感动中国十大人物的其中一个故事，这是他们的颁奖词，请一个同学起来为大家朗读一下3、师问：看了视频，听了颁奖词，你有什么感想呢？4、师：总结，同学们说出了最核心的问题，我们要做一个诚信的人，这节课我们就一起学习第十课第二框做诚信的人。5、请大家翻开课本P119，同时打开导学案，“自主学习”部分提前

3、完成了没有？1、师放视频，学生认真观看2、一个学生朗读颁奖词，其他学生认真听。3、生回答，如：我们应该要做一个诚信的人5、生答：完成了。引生入境引导学生思考视频的内容引入课文内容学生提前自主完成学案部分内容对 学群 学1、师：请大家小组内讨论你们的答案，有不懂的或者答案不一致的请先在小组内解决，如果小组内还不能解决的，大家用红色笔在相应的地方做好符号。1、生：认真讨论培养学生的小组合作意识和合作能力班 学2、我们一起来检验一下大家课前预习的效果2、学生以小组为单位派代表分别发言回答学案相应问题，其他同学在课本相应地方做好笔记。活学活用1、接下来我们一起来看几段视频，在看视频的过程中请大家思考：

4、每个故事分别体现了诚信守则的哪些要求？2、第一则故事和爸爸一起去卖瓜提问：小刚说自家的西瓜不太甜，体现了他坚持了诚信守则的什么要求？3、第二则故事阻止妈妈作假提问：小刚为什么要阻止妈妈作假？他的做法体现了他坚持了诚信守则的什么要求？4、第三则故事面对好朋友作弊提问：小刚阻止好朋友作弊体现了他坚持了诚信守则的什么要求？5、第四则故事面对情与法的冲突提问：吸毒是一种什么行为？面对这种行为，小刚选择了报警体现了他坚持了诚信守则的什么要求？1、师播放视频，学生认真观看并思考问题2、体现了他坚持实事求是3、体现了他涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。4、体现了他在眼前利益与长远利益

5、冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。5、体现了他在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。培养学生理论运用于实践的能力。通过案例分析，引导学生分析案例，同时结合自身经历，深刻认识诚信守则的要求，做一个诚信的人。小组讨论合作探究【故事一】责任与友谊，该如何选择1、诚信的要求是确定的，要做一个诚信的人，看似很简单，但在实际生活中遇到以下情况，你又会怎么做呢？2、提问：小刚到底该不该告诉老师实情？我们大家一起来辩论一下，小组内分为正反两方帮组视频中的主人翁作出选择，并说明理由。3、总结：这个两难的选择事实上是告诉我们在实际生活中应该正确处理对人诚实与尊重他人隐私的关系：（1）以诚待人，以

6、信交友。（2）尊重他人隐私。（3）二者冲突时，具体分析，坚持原则，权衡利弊，妥善处理。【故事二】该不该说谎1、提问：（1）病人有没有权利知道自己的真实情况？（2）医生或亲属该不该告诉病人实情？（3）医生的“谎言”是否违反诚实的道德？2、请大家讨论：为什么医生的“谎言”不违反诚实的道德？3、总结：这个故事告诉我们，在现实生活中要处理好诚实与谎言的关系：没有绝对的诚实，也没有绝对的谎言，而在某些特殊情况下又需要我们说一些善意的谎言，这种善意的谎言是不违背诚实的道德的。善意的谎言不是出于个人私利，而是为了维护对方的需要。诚信的核心是善。4、结语：无论我们现实生活中在诚信这个问题上的具体情况如何复杂多

7、变，只要我们能够正确理解诚信的原则，坚持善这一核心，我们就一定能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。1、师播放视频责任与友谊，该如何选择，学生认真观看视频并认真思考问题。2、小组内进行辩论：前排学生作为正方，认为小刚应该告诉老师实情；后排学生作为反方，认为小刚不应该告诉老师实情1、师播放视频该不该说谎，学生认真观看视频，思考并回答问题：（1）有权利；（2）不该；（3）不违反2、学生认真讨论并回答，因为医生不告诉病人实情是为了维护病人的利益，是善意的谎言。通过小组辩论的形式培养学生用辩证的思想看待问题的能力。让学生从多方面、多角度思考问题，认识到生活中没有绝对的诚实，也没有绝对的谎言，应该从“善”这

8、一核心出发来思考是否“说慌”。知识归纳，课堂小结下面我们一起来归纳总结一下，本节课我们学习了哪些内容？师根据学生绘制的框架图指出本节课的重点和难点学生自己总结，画出知识框架图，派小组代表利用实物展台展示自己总结的框架图通过学生自己归纳，自己动手绘制知识框架图，提高学生的归纳总结能力巩固提高展示课堂练习题认真答题课堂及时反馈板 书 设 计 导 学 反 思1、整节课基本完成了教学内容，知识目标和能力目标基本达到，但是由于时间关系，情感态度价值观目标没有很好的实现。2、课堂过于注重知识点的教学，忽略了学生的积极性和主动性，应该更多的让学生参与到课堂中来。1、 【自主学习、明确知识点】1.坚持诚信，就

9、会 。 是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会 ，信任的基础永远是 。2.归纳 : 诚信守则的四个要求第一： 第二： 第三： 第四： 3.做到诚信的具体条件是非常复杂的，我们对诚信的理解应 ，在现实生活中作出诚信的正确选择。4.正确处理对人诚实与尊重他人隐私的关系：第一： 是人际交往的基本准则，我们应当恪守 。第二： 是坦诚待人的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。第三：当二者发生冲突时，我们要 。5.正确处理诚实与谎言的关系：第一：做诚实的人就 。第二：从根本上说，善意的谎言 。6.诚信的核心是 。 二、【活学活用】观看视频思考：四则材料故事分别主要体现了诚信守则的

10、什么要求？三、【小组讨论，合作探究】活学活用，我们来辩论（小组内分为正反两方帮助视频中的主人翁作出选择，并说明理由。小组代表发言，其他组可做补充）【故事一】正方：小刚应该告诉老师实情 理由：反方：小刚不应该告诉老师实情 理由：总结：我们应该怎样处理对人诚实与尊重他人隐私的关系？【故事二】1.病人有没有权利知道自己的真实情况？2.医生或亲属该不该告诉病人实情？3.医生的“谎言”是否违反诚实的道德？小结：我们应该怎样处理诚实与谎言的关系？4、 【知识归纳，课堂小结】五、【巩固提高】单项选择题1诚实守信，是中华民族的传统美德，是为人处事的基本原则。下列选项中符合诚实守信要求的是（）小赵考试抄袭同桌的

11、答案小张发现爸爸偷税漏税，便到有关部门去举报小李答应小王周日一起去书店买书，虽然周日下雨了，但是小李还是准时到达小王语文考试得了68分，他害怕回家妈妈批评他，把68改成了88分A. B. C. D.2小松读七年级时曾因患肝炎休学一年，小旺知道后将小松的这一秘密告诉了大家，引起了一些同学的议论，有些同学还因此而疏远了小松。这启示我们，在尊重隐私和诚信面前（ ）A.讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实B.坚持诚信待人的同时，也要尊重别人的隐私C.坚持诚信会导致人际关系的紧张D.待人诚信就应该把所有私事都公之于众3. 在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。对此认识正

12、确的是（ ）A、善意的谎言不违背诚实的道德 B、说谎次数少，就还是诚实的人C、善意的谎言是出于个人私利，是维护自身利益的需要，是不道德的D、在任何情况下都不是说谎4.诚实与隐私不能共存，将诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实，这种观点（ ）正确认识了诚实与隐私之间的关系 没有正确理解对人诚实与尊重他人隐私之间的关系 错误地认为要诚实就要把自己的事全部如实地告诉别人 错误地认为要尊重个人隐私，就无法与别人坦诚交流A. B. C. D.材料分析题【故事一】西汉初年有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高。许多人都同他建立了深厚的友谊。当时甚至流传这样的谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。”（这就是成语一诺千金的由来），后来，他得罪了汉高祖，被悬赏捉拿，结果他的旧日朋友不仅不被重金所感，反而冒着灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。【故事二】烽火戏诸侯烽火戏诸侯，指西周时周幽王，为褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王，后来周幽王的儿子周平王即位，开始了东周时期。结合两则历史故事和本节课所学内容，简单谈谈你的收获。