《思想品德人教版八年级上册第六课 第一框 网络上的人际交往》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德人教版八年级上册第六课 第一框 网络上的人际交往（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八上第六课第一框 网络上的人际交往河南省平顶山市第九中学 张 丽教材分析 一、教材分析：网络上的人际交往选自义务教育课程标准实验教科书思想品德八年上册第六课网络交往新空间第一框“网络上的人际交往”。教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式 。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很伤害。二、学生分析：针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网
2、对中这生的吸引是强烈的。一方面，网络环境不址分干净，学生没一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。三、教学目标： （一）知识目标（1）感受网络生活与传统生活的不同，了解只有现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活；感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。（2）了解网络的两面性特点；通过调查、交流，了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络。（二）能力目标通过学习，能够认识到网络交往的优势(正面)与不
3、足(负面)，从而正确使用网络，使之为生活、学习服务（三）情感、态度与价值观目标既不回避也不沉溺于网络交往，明确网络是一种工具，而不是生活的全部，恰当运用网下交往与网络交往。四、重点及难点： 【教学重点】网络交往的神奇性。【教学难点】网络交往的两面性。五、教学方法：采取网络交流平台，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。六、教学准备： 要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。七、教学过程： （一）、导入新课 互联网上我
4、们可以做哪些事情? (学生发言后，老师总结)活动:投石问路 【学生上网情况调查】网络已经覆盖了世界上的很多角落,那作为关系到祖国未来命运的青少年,也就是在座的各位同学也要学会使用网络。关于网络交往的调查1. a、你喜欢上网吗?b、你使用QQ吗?c、你使用电子邮箱吗?d、你玩微博吗?2.谈谈你上网都做些什么事情?3.你在网上主要关注:A、新闻B、学习资源C、计算机方面的知识D、音乐、影视E、游戏F、聊天G、其他(根据统计结果总结)调查员根据数据总结。2、你心目中的网友是什么样子？3、与你保持固定联系的网友有几个？ 你知道他们的国籍、地区、年龄、 性别、职业等真实情况吗？4、谈谈你与网友交往的有趣
5、故事？我们的网络生活真的是丰富多彩啊!（二）、首先展示本节课的教学目标，让学生做到心中有数，学习本课明确目标。学习目标：1、正确理解网络在我们生活中的地位和作用，认识网络交往的两面性。2、培养恰当运用网络进行交往的意识，享受健康网络交往的乐趣。3、感受网络交往与传统交往方式的不同，认清网络交往的负面作用，树立正确的网络交往观念。（三）:自主学习在丰富多彩的网络生活中,一个重要的方面就是网络上的人际交往,那么网络交往与现实交往相比有哪些不同呢?(先简单说体会) 下面请同学们自学课本P67,通过自学找出网络交往的特点,尽量用一两个关键词来概括,限时3分钟。哪位同学发表下看法?总结板书:A 超越空间
6、:远在天涯却如尽在咫尺。B 提供了平等交往的平台(可以不分辈分、长相、地位、职业等)C 改变了学习的方式:可以突破专业限制,随时可学。D自由交往:可以突破角色限制,自由选择交往对象。丰富多彩的网络生活,超越空间的网络交往,这些都让我们感觉到一打开网络,就好像在与世界握手,无论时间空间上,还是内容方式上都可以无限扩展,正可谓是网络沟通无极限啊!(板书:网络沟通无极限)（四）、回应生活材料一:要是你在网上查找资料时,旁边出现了一个不明网址的话题,比如:“GG你好,偶是漂亮MM,欢迎点击,内容刺激,精彩无限!请问你们可以点击吗?为什么?这告诉我们什么?要学会抵制网络上的不良诱惑 老师提问：在现实交往
7、中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？ 鼓励学生从各方面举例说明。 网络可能带来的负面作用 网络交往与现实交往有很多相似之处，其中有许多温馨感人的故事，而沉迷网络荒废学业，以及诱惑欺诈的事情，也时常发生。 案例：小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，便他无心学习，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏。他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结交上很多对游戏感兴趣的朋友。有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到派出所。 探究题目：1)网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同
8、学容易沉迷网络游戏？2)小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？3)网友的邀请可能给我们带来危险，我们应该怎样理智地面对？4)过分沉迷于网络，还会给我们的生活带来哪些负面影响？ 从反面提醒学生网络 可能带来的负面作用，使学生明白应当过健康的网络生活。接着，老师自然总结出“网络交往的特点”：虚拟性、间接性、隐蔽性。故此，网络交往犹如一把锋利的双刃剑。 既然网络交往就像一把锋利的双刃剑，因而我们就应趋利避害，发挥好网络优势。故此老师一方面顺理成章地提出：“对我们中学生来说，如何才能更好地发挥网络优势？（五）总结: 怎样正确使用网络1、提高警惕,自觉抵制网络上的不良诱惑,学会“信息节食”2、以健康的心态把网络作为生活的补充3、利用网络解决现实问题4、利用网络为社会服务,实现个人价值课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?学生共同朗读:做网络的主人,不做网络的俘虏,认清网络交往“双刃剑”特征,健康地利用,适度地把握,不做网痴!（六）课堂训练：教师寄语：愿同学们 偕网络健康成长!板书设计：一、 网络沟通无极限二、 网络交往一把锋利的刃剑两面性 网络的正面作用 网络的负面作用
