《思想品德人教版八年级上册我知我师 我爱我师 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德人教版八年级上册我知我师 我爱我师 教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：我知我师 我爱我师 教学设计一、教学目标：1、知识目标：知道教师工作的特点，明确师生关系的重要性，要爱我们的老师。2、过程与方法：本课采用多种活动，引导学生学习，如观看“学生采访心理老师”的视频、正方反方辩论赛的活动、探讨“小辉的做法”、说说你与老师的难忘与感动瞬间等，并举响应牌，树立学生爱老师的情感。3、情感态度与价值观：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。二、教学重点：了解教师工作的特点三、教学难点：培养学生爱师敬师的情感，由衷的迸发出一种爱师之情。四、教学过程：（一）、情境创设（2分钟）1谈话法导入新课。（师生活动：师：将来有没有想成为老师
2、的 ？生：(有或没有，为什么？)）设计意图：通过设疑，教师可初步了解学生对教师及教师职业的认识程度，也可使学生对本节课的学习内容有个基本的认知。2.板书课题，明确本框题包含的几个目。师生活动：学生找，教师板书。设计意图：建构本框知识框架（二）、目标引领（2分钟） 。课件出示学习目标。师生活动：学生齐读。设计意图：出示目标进一步引领学生学习方向（三）、意义建构（30分钟）1、播放课前制作的视频八年一班四名同学采访心理老师，学生认真观看。设计意图：通过观看视频，使学生深入了解老师，初步总结出教师工作的特点2、组织学生进行“辩一辩”活动。师生活动：活动分成，正方，反方，正方观点：计算机可以取代老师，
3、并举牌A。反方观点：计算机不可以取代老师，举牌3。双方论述各自观点。最后教师总并引导：老师可以交给我们做事的道理，一人格影响人格。所以计算机并不能取代老师的作用。设计意图：通过活动，让学生自己动脑思考，自己说，培养他们分析问题和解决问题的能力。培养其创新精神。更深入地了解教师工作的特点。4、回归课本：教师工作的特点？师生活动：找学生汇报，不准确的找学生补充。教师引导，总结。设计意图：解决问题。5、探究课本43页小辉的例子。一起为小排忧解惑。师生活动：同桌互相交流，帮助小辉解决问题，把小辉接下来的几种可能的做法都都想出来，并探讨每种做法都有什么结果。交流后，举牌回应教师。最后教师引导，总结。小辉
4、可能的做法有两种：A、不去理会，不学这科了；B、主动去和老师沟通，消除误会。后一种做法是正确的。遇事一定要冷静，分析利弊，再去做选择。设计意图：通过举牌，让全体同学都参与到课堂教学中来，通过交流，从而做出正确的行为选择。6、回归课本：师生交往的重要性？与老师交往的方法？我们怎样能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步？师生活动：找学生汇报，不准确的找学生补充。教师引导，总结。设计意图：解决新问题。7、组织学生“说一说”：师生活动：师问：在学校与老师交往的令你难忘的、感动的事吗？生说。设计意图：这是本课的归宿点，通过活动和学习，使学生树立知师、信师、爱师、敬师的情感、态度和价值观（四）、课
5、堂小结（3分钟）师生活动：师生共话收获。教师引导，学生整理，形成知识体系。设计意图：通过引导学生回忆，使学生进一步加深对本框内容的掌握。（五）、检测反馈：三维数字课堂（8分钟）师生活动：师：现在你已经学完了我知我师 我爱我师这一框题，你对“教师工作的特点和教师职业的内涵”等知识如何理解？请拿出“三维数字课堂”，自测一下。设计意图：通过检测，掌握学生的学习状况，同时对学生进行及时教育，当堂检测，批改，教师也能得到及时的教学反馈，完善自己的教学。板书设计：我知我师 我爱我师一、我给老师画个像二、我爱我的老师课后反思：本课采用活动教学法，充分体现了“在做中学”的理念。教育即生活。将课堂真正还给学生。但在组织和调动学生上，我做的远远不够。
