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1、Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day教学设计一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇：for，metre，everyday，goodluck，comeon。2.能听懂、会说、会读、会写句型：“WhatareyougoingtodoforSportsDay?“Imgoingto”二、教学重难点:词汇：for，metre，everyday，goodluck，comeon.句型：WhatareyougoingtodoforSportsDay?Imgoingto三、教学准备：录音机，磁带，教学卡片，挂图。四、教学过程：Step1Wa
2、rming-up（热身）1.Greeting.2.Game.（Pointto）【设计意图：通过谈话，放松学生心理，沟通情感，为和谐课堂奠基。通过生动活泼的“Pointto”游戏，活跃课堂气氛的同时转移学生注意力到blackboard，为学习新知做好准备。】Step2Presentation（新知呈现）1.Leadin.Letschantanddotheactions.Run,run,runfast.Jump,jump,jumphigh.Ride,ride,ridefast.Swim,swim,swimquickly.【设计意图：通过说和表演Chant，让学生身体、思维都动起来，既能调动学生积极
3、性，又能自然过渡到本节课中心内容sportsday。】Step3Textlearning（课文学习）1.听前预测。（Guess:Aretheyhappy? Why?）【设计意图：利用孩子们熟悉的课文人物的图片来吸引学生的注意力，通过猜测激发学生好奇心，发散学生思维，调动学生学习的积极性。】2.一听（读）获取主旨大意。（Watchandanswer: Whyaretheysohappy?）【设计意图：以通过简单的问题让学生对文本知识进行初步感知，又能自然导入词组sportsday和单词month的学习.。】3.二听（读）获取细节信息。(Watchandanswer: IsDaminggoingt
4、orun?Whoisthewinner?)【设计意图：通过回答问题，让学生掌握本节课的重点知识，理清课文的重点脉络，同时在回答问题中教师对小组评价，激发学生你追我赶的热情。】情感目标达成。（WhyDamingisthewinner？Keeptrainingtillyousucceed!）【设计意图:通过学生对问题“WhyDamingisthewinner?”的思考和回答，达成本课情感目标“Keeptrainingtillyousucceed!”】4.三听跟读。（Listen,point,andrepeat.）【设计意图：在听的过程中，课文每句都进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，让学生模仿
5、纯正语音语调。】5.自读寻疑。（Readthetextinyourgroup.）【设计意图：通过学生小组内读课文，可以及时找出疑难并即时解决。同时小组同学间相互协作，又可以培养团队合作精神。】6.阅读展示。(Letsshow.)【设计意图：分角色展示课文的方式能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中获得知识，体验学习的乐趣。】Step4Practice（练习）Retellthestory.【设计意图：学生在对故事的复述中操练语言，巩固新知，为进一步的语言综合训练打好基础。通过学生对问题“WhyDamingisthewinner?”的思考和回答，达成本课情感目标“Keeptrainingt
6、illyousucceed!”】Step5Learntouse（学以致用）MakeaplanfortheNewYear.(制定你的新年计划)【设计意图：新年即将来临，让学生在制定自己新年假期计划的过程中，对句型进行操练。】Step6Summary（自主小结，巩固重点）Whatdidyoulearntoday? Letssayitout!【设计意图：通过学生自主总结本课知识点，构建知识网，进一步巩固重点内容。】Step7HomeworkYoumustdo:Readthedialoguefor3times.(必做：读读对话)Youcando:Writeanemailtomeandtellmeyourplanonthisweekend.(选做：给我写一封电子邮件告诉我你的周末计划。)【设计意图：通过分层作业，照顾不同学生的能力差异。作业一都要完成，巩固知识；作业二自愿完成，满足能力强的学生兴趣需求、学习需求。分层作业促使每个学生都在原有基础上得到提高。】
