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1、新 授 课,孟德尔的豌豆杂交实验（一）,【考纲要求】 1孟德尔遗传实验的科学方法 2基因的分离定律 ,一、一对相对性状的杂交实验提出问题 1.选用豌豆作为实验材料的优点 （1）豌豆是 传粉植物，而且是 受粉，所以自然状态下一般是 。,【基础梳理】,自花,闭花,纯种,比较：“自花传粉、异花传粉、自交、杂 交”之间的关系,符号及意义,（2）豌豆具有许多 的相对性状。 相对性状的定义 练习：下列四项中，不属于相对性状的是 （ ） A家鸡的长腿和毛腿 B人的双眼皮和单眼皮 C豌豆的高茎和矮茎 D绵羊的白毛和黑毛,【基础梳理】,易于区分,A,了解：课本P3 图1-3,你的性状表现属于哪一种？,2、人工异
2、花传粉的步骤 （看课本）,套袋的目的：,去雄的时间：应为开花 （前/后）。 去雄的植株做 （父本/母本）。,练习：用豌豆进行遗传实验时，下列操作错 误的是( ) A杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C杂交时，须在开花时除去母本的雌蕊 D人工授粉后，应套袋,C,3过程,首先进行的实验：,结果：杂交后子一代（F1）表为： ； 正、反交情况 （一致/不一致）,然后进行的实验：, 概念：“显性性状”、“隐性性状”、“性状分离” 新的发现：统计结果显示，在子二代（F2）中， 高茎与矮茎的数量比接近： F2中出现3:1的性状分离比是偶然吗？怎么验证？,自花传粉（自然条件）,
3、思 考 如果孟德尔在实验中只统计了一两株豌 豆植株上所结的种子，那么在F2中一定 还是3:1的性状分离比吗？ 提示 不一定，因为3:1是一个用统计学方法得到的比例，如果豌豆数量太少，则误差太大。,（2）总结：孟德尔做完实验提出什么问题？ 。 探究 ： 果蝇、玉米为什么都适合做遗传的常用材料？,F1为什么全是高茎？F2为什么发生性状分离，且比例为3：1,（1）相对性状明显 （2）繁殖周期短 （3）子代数量多,一、一对相对性状的杂交实验提出问题,二、对实验现象的解释提出假说 1、假说内容 （1）生物的性状都是由 (后来改为基因)控制的。控制 的基因是显性基因，控制隐性性状的基因是 。 （2）体细胞
4、中控制生物性状的基因都是 的。基因组成相同的为 ，不同的为 。 （3）生物体在 时， 彼此分离，分别进入 配子中。 （4）在受精时，不同基因组成的配子是 结合的。,遗传因子,显性性状,隐性基因,成对,纯合子,杂合子,形成配子,成对的基因,不同,随机,即图中所展示的F2的基因组成及比例为 ， F2的性状表现及其比例为 。,DD:Dd:dd1:2:1,高茎:矮茎3:1,2遗传图解,注意：符号及意义,注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1； 而不是雌、雄配子的比例为1：1. 生物一般雄配子的数量远远多于雌配子数量,三、对分
5、离现象解释的验证演绎推理 验证的方法： 。指让F1与 杂交，用来测定 (基因型)。 1、实验目的：验证对分离现象解释的正确性 2、实验材料 3、实验预期：Dddd ,隐性纯合子,F1的基因组成,测交,F1与隐性纯合子,1Dd1dd,注意书写,遗传图解 4、实验结果： ,1,dd,1,F1矮茎30高34矮11。,5、实验结论：F1是杂合子，形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，产生数量相等的两种配子,四、分离定律的实质及发生时间 得出结论,分离定律内容： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相容融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入
6、不同的配子中，随配子遗传给后代。,强调：分离定律发生的时间是在产生配子时，而 且不是指性状分离。,2.描述对象： 3.适用范围及条件 (1)范围 对等位基因控制的 相对性状的遗传。 生物 生殖的 遗传。,一,一对,真核,有性,细胞核,(2)适用条件 子一代个体形成的配子数目相等且生 活力相同。 雌雄配子结合的机会相等。 子二代不同基因型的个体存活率相同。 遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 观察子代样本数目足够多。,孟德尔实验的程序,科学研究的方法,一对相对性状的杂交实验,对分离现象的解释,对分离现象解释的验证,得出分离定律,观察实验 发现问题,提出假说 解释问题,实验验证,演绎推理,(纸上谈
7、兵),总结规律,蕴含,假说演绎法,孟德尔通过假说演绎法提出基因分离定律,孟德尔实验成功的原因：, 正确选材 运用统计学的分析方法 实验程序科学,练习1： 孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象，揭示出了遗传的基本定律。在下列各项中，除哪项外，都是出现这些有规律遗传现象不可缺少的因素 （ ） AF1体细胞中各种基因表现的机会相等 BF1形成配子时各种基因传递的机会相等 CF1自交时，雌雄配子结合的机会相等 DF1自交后，各种基因型个体成活的机会 相等,A,练习2： 将孟德尔进行豌豆杂交实验的探究过程和实验设计思路层层展开，a发现问题；b验证假设；c得出结论；d提出假设，符合科学探究规律的程
8、序依次为 （ ） Aadbc Babdc Cacbd Dabcd,A,练习3： 孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是( ) A自交、杂交和测交 B测交、自交和杂交 C杂交、自交和测交 D杂交、测交和自交,C,五、性状分离比的模拟实验 1模拟内容：用甲、乙两小桶分别代表 ，甲、乙内的彩球分别代表 ，用不同彩球随机组合，模拟 。 2、实验注意问题 （1）要 抓取，且抓完一次将小 球放回原小桶并搅匀。 （2）重复的次数 。,雌、雄生殖器官,雌、雄配子,雌、雄配子随机结合,足够多，50100,随机,3、分析结果得出结论： （1）彩球组合类型数量比 DD:Dd:dd 。 （2
9、）彩球代表的显隐性数值 比接近 。,1:2:1,3:1,判一判,1、甲、乙两小罐内的彩球数可以不相 吗？ 2、每个小罐内两种颜色的小球数量可 以不相同吗？,可以，一般雄配子数多于雌配子数,不可以，一般为1：1,构建知识网络,【考点突破】,考点一 遗传学的基本概念 1、交配类型 (1)杂交：基因型不同的生物个体之间的相互交配， 一般用表示 (2)自交：基因型相同的生物个体之间相互交配 植物自花传粉和雌雄同株的异花传粉都属于自交 (3)测交：杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1 的基因型(属杂交) (4)回交：杂种子一代与亲本或与亲本基因型相同的 个体杂交 (5)正交和反交：是一相对概念，如甲(
10、)乙()为正交，则甲()乙()为反交，可颠倒过来。,2、性状类型 (1)性状：生物体的形态特征和生理特性的总称 (2)相对性状： 同种生物同一性状的不同表现类型 (3)显性性状： 杂种子一代中显现出来的性状 (4)隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状 注意 ： 隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未 表现的性状，但在F2中可以表现出来。 (5)性状分离：杂种自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 (6)显性相对性：具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状(不完全显性)或者是同时表现出两个亲本的性状(共显性),3、基因类型 (1)等位基因：位于一对同
11、源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可称相同基因) 练习：等位基因是指 ( ) A一个染色体的两条染色单体上的基因 B一个DNA分子的两条长链上的基因 C同源染色体的同一位置上的基因 D同源染色体的同一位置上控制相对性状 的基因 (2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示 (3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示,D,思考：,非等位基因在体 细胞中的存在方 式有几种情况？,提示 （1）位于同一对同源染色体上 (不符合自由组合定律） （2）位于不同对的同源染色体上 （符合自由组合定律）,4、个体类型 (1)表现型：生物个体表现出来的性状 (2)基因
12、型：与表现型有关的基因组成 (3)纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DDddAABBAAbb) (4)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DdAaBbAabbAabbCCdd) 说明：只要有一对基因杂合，不管有几对纯合，该个体即为杂合子；只有每一对都纯合时，才叫纯合子,【概念要点解读】,1、相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物、同一性状、不同表现类型。 2、等位基因 存在：存在于杂合子的所有体细胞中。 位置：位于一对同源染色体的同一位置上。 特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。 分离的时间：减数第一次分裂的后期(不发生交叉互换时)。 遗传行为：随
13、同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。,3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳定遗传；杂合子自交后代出现性状分离，不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也有杂合子。 练习：下列叙述中，正确的是 （ ） A两个纯合子的后代必是纯合子 B两个杂合子的后代必是杂合子 C纯合子自交后代都是纯合子 D杂合子自交后代都是杂合子,C,4、（1）基因型是表现型的内在因素，表现型则是基因型的表现形式。 （2）表现型相同，基因型不一定相同； （3）在相同环境下，基因型相同，则表 现型相同； （4）在不同环境下，基因型相同，表现 型可能不同。 （5）表现型是基因型与环境相互作用的 结果，简单
14、表示如下： 表现型基因型(内因)环境条件(外因)。,5、自交与自由交配的比较： （1） 自交强调的是相同基因型个体之 间的交配； （2）自由交配强调的是群体中所有个 体进行随机交配。 如基因型为AA、Aa群体中： 自交是指： AAAA、AaAa； 自由交配是指：AAAA、AaAa、AAAa 、AaAA 随机组合。,练习1：下面有关概念之间关系的叙述， 不正确的是（ ） A.基因型决定了表现型 B.等位基因控制相对性状 C.杂合子自交后代没有纯合子 D.性状分离是由于等位基因分离,C,练习2 某种群中，AA的个体占25%，Aa的个 体占50%，aa的个体占25%若种群中的个体 自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代 中AA：Aa：aa的比值是( ) A.3：2：3 B.4：4：1 C.1：1：0 D.1：2：1,B,练习3： 果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1再自交产生F2，将F2中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3。问F3中灰身与黑身果蝇的比例是 ( ) A31 B51 C81 D91,C,考点二 杂交、自交、测交的区别及应用,1.自交 (1) 显隐性判定 (2) 获得植物纯种如不 断提高小麦抗病品种纯合度 （3）用于
