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1、,如何讲好小讲课,授课对象：N0-N2级,学员现状,主要内容：,小讲课的目的 关于开场白 小讲课实施流程,重点！,教与学同步,理论结合 实践,明白做什么？怎么做？为什么这样做？,临床小讲课的目的,吸引学生注意力 介绍讲课内容 指出重点难点,关于开场白,课前准备 备课 课堂发挥 执行过程 （内容、方法、技巧等） 课后总结 评价和反思,小讲课实施流程,小讲课实施流程,按教材、教学大纲和备课要求 写好教案 编写讲稿 制作多媒体课件 参加集体备课、试讲/预讲,小讲课课前准备,教什么？ 教学目标 抓重点、难点 主次分明易学易记 新旧知识联系（构建学说） 对谁教？ 了解授课对象的知识结构、理解能力,小讲课
2、课前准备,顺序如何？ 授课流程 逻辑性、密度 课堂管理 教学节奏 课堂气氛 （师生互动、问题提出的时机）,小讲课课堂发挥,小讲课课堂发挥,授课似“读课” 讲课如“授书” 条理性不够强 思路不够清晰 重点不够突出 启发引导不足 课堂气氛沉闷 语言表达平淡 节奏掌握不当 提出问题不够 双语使用不当 课件制作欠佳 激光笔乱晃动 时间掌握欠佳,存在问题,小讲课课后总结,重点！,“无效教学”的表现,显型的 教师不得要领、枯燥乏味的教 学生失去学的兴趣和热情 隐型的 教师照本宣科地讲授 阻碍学生学习能力和学习积极性的发展,逃课,打瞌睡,小讲课课后总结,四个层次 读课 背课 讲课 演课 三个境界 有效 高效 魅力 演讲的激情 + 学术的严谨,小讲课课后总结,要求内涵,思路清晰 条理清楚 重点突出 难点讲透,体现能力培养 提出问题 分析问题 解决问题 自主学习 批判性思维等,逻辑思维 课件恰当 节奏适宜 启发引导 （问题和自学指导）,小讲课课后总结,
