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1、妈妈，不要送伞来教学内容妈妈，不要送伞来教学目标1、 识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。重点1、识字、写字。2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。难点 联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。教学方法朗读教学法合作交流教学准备生字卡片课时计划1课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。1、同学们，在上课前，我知道了我们班的
2、学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。2、有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），。二、朗读课文，随文识字。1.老师范读课文，边听小诗，边想想丁丁对妈妈说些什么？2、好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.、同桌互相读。相互学习，交流不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人1个小节）引导听的同学注意对
3、朗读的同学做出评价。5、.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快画出课文中的生字词吗？。6.、脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示小黑板）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7、检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。对“裹、伞、丝、灵”强化记忆。8、生字的应用：选择你喜欢的生字组词，用“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感受语言。1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听？2、小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说
4、说收获，好吗？（你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？）4、师小结：丁丁长大了，自己开始做一些力所能及的事情。四、拓展练习。1、学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。2、师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。（3-4名学生谈想法）学生回答大家齐读两遍学生认真听老师范读。学生尝试读先画出来，再练习上下文猜一猜。可以查字典，可以问别人，也可以查认字条中的音节。同桌互读，纠正读音。指名读，做出评价。边读边画。（老师引导学生用喜欢的方式说）生：“伞”就像一把伞。生：“裹”就像口袋里装着一个果子。练习说话再读课文引导学生说话（出示小黑板仿照例子编一编）（学生自由练说，也可互相说）全班交流。有必要时指导学生练习写“丝、灵”。板书设计妈妈，不要送伞来我喜欢 在雨中走 头顶书包奔跑我要做- 勇敢 、自立 的人教学反思3
