《2020版高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量及其分布列课件 新人教a版选修2-3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量及其分布列课件 新人教a版选修2-3（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 随机变量及其分布,2.1 离散型随机变量及其分布列,1.通过实例,理解取有限值的离散型随机变量及其分布列的概念与性质. 2.能根据离散型随机变量的意义,求出某些简单的离散型随机变量的分布列. 3.通过实例,能对两点分布、超几何分布有所理解,理解其公式的推导过程,并能简单地运用.,1,2,3,1.离散型随机变量 (1)随着试验结果变化而变化的变量称为随机变量,常用字母X,Y,表示. (2)随机变量和函数都是一种映射,试验结果的范围相当于函数的定义域,随机变量的取值范围相当于函数的值域.,知识拓展随机变量与函数的关系,(3)所有取值可以一一列出的随机变量,称为离散型随机变量.,1,2,3,
2、【做一做1】 下列随机变量中不是离散型随机变量的是 ( ) A.盒子里有除颜色不同,其他完全相同的红球和白球各5个,从中摸出3个球,白球的个数X B.小明答20道选择题答对的道数X C.某人早晨在车站等出租车的时间X D.某人投篮10次投中的次数X 解析:选项A,B,D中的随机变量X的所有取值可以一一列出,因此是离散型随机变量.选项C中随机变量X可以取一个区间内的一切值,但无法按一定次序一一列出,故不是离散型随机变量. 答案:C,1,2,3,2.离散型随机变量的分布列 (1)一般地,若离散型随机变量X可能取的不同值为x1,x2,xi,xn,X取每一个值xi(i=1,2,n)的概率P(X=xi)
3、=pi,以表格的形式表示如下: 这个表格称为离散型随机变量X的概率分布列,简称为X的分布列. 用等式可表示为P(X=xi)=pi,i=1,2,n,也可以用图象来表示X的分布列. (2)离散型随机变量的分布列的性质: pi0,i=1,2,n;,1,2,3,归纳总结离散型随机变量的分布列不仅能清楚地反映其所取的一切可能的值,而且能清楚地看到取每一个值的概率的大小,从而反映了随机变量在随机试验中取值的分布状况,是进一步研究随机试验数量特征的基础.,1,2,3,答案:A,1,2,3,答案:D,1,2,3,3.两点分布与超几何分布 (1)两点分布列为: 若随机变量X的分布列为两点分布列,则称X服从两点分
4、布,并称p=P(X=1)为成功概率.,1,2,3,为超几何分布列.若随机变量X的分布列为超几何分布列,则称随机变量X服从超几何分布.,1,2,3,A.P(X=2) B.P(X=3) C.P(X2) D.P(X3) 答案:B,1,2,3,分析:本题考查的是两点分布,结合分布列的性质即可求解. 解:根据分布列的性质,选择B地的概率为1-0.6=0.4. 则随机变量X的分布列为,1,2,1.如何辨别一个变量是不是离散型随机变量 剖析首先搞清离散型随机变量的含义,其次还要清楚除了离散型随机变量还有连续型随机变量,即如果随机变量可以取一个区间内的一切值,那么这样的随机变量叫连续型随机变量.对离散型随机变
5、量来说,它所取的值可以按一定次序一一列出. 辨别的关键是搞清随机变量到底取什么样的值,是在一个连续区间上取值,还是所有取值可以一一列出.,1,2,2.写离散型随机变量的分布列的步骤是什么 剖析要写离散型随机变量的分布列,就要求出P(X=xi)(i=1,2,n),而P(X=xi)=pi,要求基本事件的概率就要用到等可能性事件的概率、排列组合、加法原理、乘法原理等知识和方法.一个分布列写的是否正确,一是看随机变量的取值,二是根据分布列的两条性质来检验.,1,2,求离散型随机变量的分布列的步骤: (1)找出随机变量所有可能的取值xi(i=1,2,n); (2)求出对应取值的概率P(X=xi)=pi;
6、 (3)列出表格. 对随机变量的取值要分清是有限的还是无限的,若是无限的,则后面要用省略号表示. 随机变量的分布列与函数类似,可以有不同的给出方式,除了列表格,还可以用等式来表示,也可以用图象来表示.因此,可以针对不同的变量选择恰当的表示方式.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,【例1】 指出下列随机变量是不是离散型随机变量,并说明理由. (1)从10张已编好号码的卡片(从1号到10号)中任取一张,被取出的卡片的号数X. (2)高速公路上某收费站在未来1小时内经过的车辆数X. (3)某林场中的树木最高达30 m,则此林场中树木的高度X. 分析:根据离散型随机变量的特征进行判定.,题型一,
7、题型二,题型三,题型四,题型五,解:(1)是离散型随机变量.因为只要取出一张,便有一个号码,所以被取出的卡片号数X可以一一列出,符合离散型随机变量的定义. (2)是离散型随机变量.因为收费站在未来1小时内经过的车辆数X有限且可一一列出,符合离散型随机变量的定义. (3)不是离散型随机变量,因为林场中树木的高度X是一个随机变量,它可以取(0,30内的一切值,无法一一列举,所以不是离散型随机变量. 反思离散型随机变量的特征:(1)可用数值表示;(2)试验之前可以判断其出现的所有值;(3)在试验之前不能确定取何值;(4)试验结果能一一列出.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,【变式训练1】 指
8、出下列随机变量是否是离散型随机变量,并说明理由. (1)某超市5月份每天的销售额. (2)某加工厂加工的一批某种钢管的外径与规定的外径尺寸之差. (3)某长江水位监测站所测水位在(0,29这一范围内变化,该水位站所测水位. 解:(1)是离散型随机变量.某超市5月份每天的销售额可以一一列出,故为离散型随机变量. (2)不是离散型随机变量.实际测量值与规定值之间的差值无法一一列出,不是离散型随机变量. (3)不是离散型随机变量,该水位检测站所测水位在(0,29这一范围内变化,不能一一列出,故不是离散型随机变量.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,【例2】 袋中装有编号为16的同样大小的6个球
9、,现从袋中随机取3个球,设表示取出3个球中的最大号码,求的分布列. 分析确定随机变量的所有可能取值,分别求出取各值的概率.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,反思求离散型随机变量的分布列关键有两点:(1)随机变量的取值;(2)每一个取值所对应的概率.所求是否正确,可通过概率和是否为1来检验.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,【变式训练2】 设b和c分别是先后抛掷一枚骰子得到的点数,用随机变量X表示方程x2+bx+c=0的实根的个数(重根按一个计),求X的分布列. 解:由题意,X的可能取值为0,1,2. 随机试验的所有可能结果构成的集合为(b,c)|b=1,2,3,4,5,6,c=
10、1,2,3,4,5,6,元素总个数为36. X=0对应的结果构成的集合为(b,c)|b2-4c0,b=1,2,3,4,5,6,c=1,2,3,4,5,6,元素个数为17.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,分析已知随机变量X的分布列,根据分布列的性质确定a的值及相应区间的概率.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,反思1.离散型随机变量的特征是能一一列出,且每一个值各代表一个试验结果,所以研究随机变量时,关键是随机变量能取哪些值. 2.在求概率pi时,充分运用分布列的性质,既可减少运算量,又可验证所求的分
11、布列是否正确. 3.一般地,离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,【变式训练3】 若离散型随机变量X的分布列如下 则常数c的值为 .,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,【例4】 某高二数学兴趣小组有7名同学,其中有4名同学参加过高一数学“南方杯”竞赛.若从该小组中任选3名同学参加高二数学“南方杯”竞赛,求这3名同学中参加过高一数学“南方杯”竞赛的人数的分布列及P(2). 分析该问题与抽取产品在本质上是一致的,从而可用超几何分布解决.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,反思超几何分布是一种很重要的分布,其理论
12、基础是古典概型,主要运用于抽查产品、摸不同类别的小球等概率模型,其中的随机变量相应是正品(或次品)的件数、某种小球的个数.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,【变式训练4】 设10件产品中有3件次品,7件正品,现从中抽取5件,求抽得次品件数的分布列. 解:随机变量的可能取值为0,1,2,3. =0表示取出的5件产品都是正品,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,易错点:对排列组合的概念理解不透而致错 【例5】 有3名大学生要到四川、云南、贵州、甘肃四省中的任意一省工作.设到各省的大学生人数最多为X,求X的分布列. 错解:由题意可知,到各省的大学生最多人数X的所有取值为1,2,3. 当X=1时,表示四省中有3个省各有1名大学生;当X=2时,表示有2名大学生同时选择了一个省;当X=3时,表示3名大学生同时选择了一个省.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,错因分析(1)没有理解好题意,本题指的是3名大学生从四省中选择工作,而不是四省分别选择大学生;(2)没有理解好排列组合的相关概念.,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,反思由本题可以看出,求离散型随机变量的分布列,必须要能正确地求出相应的事件个数,即正确地求出相应的排列组合数.掌握好排列组合知识,是学好分布列的基础与前提.,
