《五年级上册语文教案-4.2、窃读记 ▎长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-4.2、窃读记 ▎长春版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人：李静丽 备课组长：常国红窃读记教学目标1.默读课文，把握文章主要内容。2.体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重难点体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱课时安排：1课时教学过程一、导入莎士比亚曾经说过书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。同学们，你们喜欢读书吗？你是否有过瞒着老师家长而偷偷读书的经历？那是一种怎样的体验？是啊，读书中有酸甜苦辣，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她读书的书店，一起来感受她别样的读书滋味
2、。昨天我们已经预习课文，我们经常说题目是文章的眼睛，课题窃读记的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：偷；偷偷地；谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）那你是怎样理解窃读这个词的，在题目旁边写上批注。二、初读感知1.请同学们默读课文，并思考文章记叙了儿时那几次窃读的经历？明确:两次窃读经历： 1至8段，第一次窃读遭到拒绝和羞辱。 16至29段，第二次窃读得到店员的尊重和关爱。2.作者为什么要窃读呢？渴望 无力购买 渴望读书而又无力购买，只好窃读，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢？三、再次默读课文，品味窃读滋味1找出文章中那一句表现了作者窃读的滋味。2这
3、种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。窃读的滋味有快乐有惧怕，是一种快乐和惧怕的交织；是痛并幸福着，在痛苦中感受到爱和尊重。3.那作者在窃读时的情感又有什么变化呢？请找出来，读一读。明确：文中的“我”在窃读过程中遭受到屈辱之后，一度沮丧、消沉，甚至对人类社会产生了仇恨。但“我”终究还是再一次满怀着渴望走进了书店门。支撑着“我”的，有对知识的渴求，还因为“我”有着积极向上的人生态度那是“我”对生活的热爱。正是因为“我”的心中有爱，“我”才能在得到店员无私的帮助后，更深切地体会人间的温情，人性的善良。 四、拓展延伸展开想象，完成填空：一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”店员在心中默默的对小女孩说：“ （ ）。”五、小结“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 六、作业 1.搜集关于读书的名言 2.以窃读滋味为题写300字的小练笔。
