《七年级语文下册_第9课《木兰诗》课件3 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册_第9课《木兰诗》课件3 北京课改版（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、木兰诗,北朝民歌,宋代郭茂倩 乐府诗集,一、常规训练（10分钟）,海底两万里,教学目标,1.积累重要文学常识、文言词语，理解课文内容。 2学会通过课文注解，理解文言诗的内容。 3. 学习本文详略得当的叙事方法。,新课引入,谁说女子不如男,听过这首曲目吗？,刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲 男子打仗到边关 女子纺织在家园 白天去种地 夜晚来纺棉 不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿 你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 也把功劳建 为国杀敌 是代代出英贤 这女子们 哪一点儿不如儿男,唱段中的女英雄是谁？ 下面我们一起来了解她的故事吧。,你
2、知道吗？,花木兰简介,河南虞城 木兰祠,花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官嘉奖，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。,文学常识,中国历史悠久,上面是几个著名的朝代。,南朝,北朝,木兰诗是这个时代的作品,作 品 简 介,木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。,南 北 双 璧,木兰诗和孔雀东南飞被合称为“乐府双璧”，具有很高的文学价值。,文学上的木兰诗,（二）利用文本训练（20分钟）,通读文本： 1.默读：圈画重点词语，并且进行读音或理解的批注,请读准字音,唧
3、唧 机杼 军帖 可汗 扶将,鸣啾啾 戎机 朔气 金柝,红妆 著 裳 帖花黄 傍,鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 胡骑,j,zh,ti,khn,njin,pi,jin,yn,ji,rng,shu,tu,zhung,zhu,chng,ti,bng,j,jing,自由诵读课文,四、整体感知,1.依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ 2.这首叙事诗在叙事的详略得当，为什么这样安排？,文段内容归纳：,第一段：写花木兰停机叹息。,第二段：写花木兰决心代父从军。,第三段：写花木兰准备出征和奔赴战场。,第四段：写花木兰十年征战生活。,第五段：写花木兰还朝辞官。,第六段：写花木兰还乡与亲
4、人团聚。,第七段：用比喻作结。,木兰诗,整体感知,第一部分,第二部分,第三部分,第四部分,依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？,（1一3段）替父从军。,（第4段）十年征战。,（5一6段）凯旋而归。,（第7段）结尾附文。,2. 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。,明确,总结提升,这节课我们了解了文学常识，积累了字音及词义，疏通文意并概括了文章内容，初步体会木兰代父从军的孝心，在战场上拼杀的爱国之心。,课后作业,1.同步练
5、习20页练习三、四 2.背诵课文,第二课时,一、常规训练（10分钟）,海底两万里,教学目标,1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。 2通过木兰形象的分析， 理解课文主题。 3. 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。,新课导入,复习上节课的教学内容。 提问课文背诵，导入本课。,代父从军,征战沙场,建功受封,辞官回乡,用四个四字词语概括全诗内容，力求文字简洁、工整。,（二）利用文本训练（30分钟）,一、人物赏析,1.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 示例： （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺
6、（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全 （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨,（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎 小结 花木兰形象：勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。,二、深入探究,1.选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？ 2.结尾的附文在文中起什么作用？,明确,1. 扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女， 后用来形容事情错综复杂，不易识别。 2. 对木兰的赞美。再一次表现
7、木兰的机智谨慎。,3.这首诗的中心思想是什么呢？,这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德，以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。,孝敬父母 深明大义 不慕功名 热爱祖国,木兰形象:,你喜欢木兰吗？说说喜欢的理由。,勤劳善良 坚毅勇敢 淳厚质朴 机敏灵活,这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
8、充，说的是一件事。）,关于互文,将军百战死，壮士十年归 。,这两句诗的意思是：征战多年，经历过很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者凯旋归来。,翻译：将士们身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。,四、主题概括,本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱国、爱家，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。,“巾帼不让须眉”是什么意思?,巾帼一般是指妇女(是从女性的头饰来称的)； 须眉则是指壮年的男子(也是从头饰的样式而得的称呼) ； 意思是：女子未必就比男子差,或是不比男子差。,列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。,总结提升,木
9、兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。,布置作业,1. 给同学讲讲木兰的故事。 2. 按要求默写。 （1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子：_万里赴戎机，关山度若飞。 （2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。,明确：,（3）表现木兰战功显赫的句子：策勋十二转，赏赐百千强。 （4）一家人喜迎木兰归乡的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻来， 磨刀霍霍向猪羊。 （5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我
10、是雄雌。,唧唧唧唧，木兰对着门在织布。听不到织布的声音，只听见姑娘的叹息声。 问木兰在回想什么，在思念什么呢？（木兰回答道）木兰没有思念什么，也没有回想什么。昨夜我看见军中的文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，上面都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰,没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去应征。 在市集里四处去购买骏马，鞍鞯，辔头和长鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。,不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
11、北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。,胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。,（木兰回到家里）打开我各个屋子的门进去看看，坐坐我各个房子里的床，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗子照着镜子，整理像云那样的鬓发， 贴上好看的花黄。 出门去见同伍的士兵，伙伴们都很吃惊地说：我们同行多年，竟然不知道木兰是姑娘。,把兔子耳朵拎起时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两眼时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？,
