《心理案例于娜》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理案例于娜（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生心理健康个体辅导案例分析小学生心理健康个体辅导案例分析叛逆你才会管我叛逆你才会管我单亲家庭厌学叛逆的学生单亲家庭厌学叛逆的学生玉泉区石头巷小学于娜来访者主诉：来访者主诉：主诉主诉：心情烦躁，爱发脾气，注意力不集：心情烦躁，爱发脾气，注意力不集中，长期厌学，孤僻不信任他人。中，长期厌学，孤僻不信任他人。个人陈述个人陈述：父母不管我，不在乎我，我又：父母不管我，不在乎我，我又不喜欢呆在学校里，完全封闭，好像在监不喜欢呆在学校里，完全封闭，好像在监狱里一样，一点自由的空间都没有。上课狱里一样，一点自由的空间都没有。上课听不进去，成绩也越来越差，读书还有什听不进去，成绩也越来越差，读书还有什么意
2、思。又没有真正的朋友。总觉得同学么意思。又没有真正的朋友。总觉得同学看不起自己，控制不住总想发脾气。看不起自己，控制不住总想发脾气。个人成长史个人成长史 本案例的研究对象学生刘某，男孩，本案例的研究对象学生刘某，男孩，12岁，独生子，父母离异，从小由祖父岁，独生子，父母离异，从小由祖父母带大，在校表现一般，平时上课注意母带大，在校表现一般，平时上课注意力不集中，不完成作业，学习成绩较差。力不集中，不完成作业，学习成绩较差。性格孤僻，情绪偏激，脾气暴躁，经常性格孤僻，情绪偏激，脾气暴躁，经常顶撞父母和老师，与同学关系很差。顶撞父母和老师，与同学关系很差。观察和他人反映观察和他人反映 看上去很正常
3、，可是询问他问题时，看上去很正常，可是询问他问题时，总表现出一种不配合的态度，有时甚总表现出一种不配合的态度，有时甚至表露出敌视的神情。至表露出敌视的神情。 据刘某母亲说：刘某在家基本不与据刘某母亲说：刘某在家基本不与家长交流沟通，脾气暴躁经常对家长家长交流沟通，脾气暴躁经常对家长大喊大叫，不服管教，并且对家长有大喊大叫，不服管教，并且对家长有欺骗行为；沉迷游戏电视，不与他人欺骗行为；沉迷游戏电视，不与他人交流，孤僻没有朋友。交流，孤僻没有朋友。评估与诊断评估与诊断评估：评估：主要因素：主要因素：父母离异与成长环境的不健全父母离异与成长环境的不健全是造成其性格问题的根本。是造成其性格问题的根本
4、。促使因素：促使因素：缺乏科学的教育方式。缺乏科学的教育方式。附加因素：附加因素：祖父母的过分溺爱，造成其性祖父母的过分溺爱，造成其性格缺陷的放大。格缺陷的放大。诊断：诊断：经过多方了解，细心观察，查阅书经过多方了解，细心观察，查阅书籍，认真揣摩。我认为这是一例较为典型籍，认真揣摩。我认为这是一例较为典型的单亲家庭所造成儿童封闭倾向，以及其的单亲家庭所造成儿童封闭倾向，以及其延伸出的逆反行为。延伸出的逆反行为。辅导过程辅导过程辅导时间：整个过程约九周，分三个阶段进行。辅导时间：整个过程约九周，分三个阶段进行。第一阶段：创设条件，向双方渗透辅导理念。（约第一阶段：创设条件，向双方渗透辅导理念。（
5、约1周）周）1、首先，我给刘某做了气质类型的测试，、首先，我给刘某做了气质类型的测试，去具体的准确的分析刘某的个性特征。刘去具体的准确的分析刘某的个性特征。刘某易激动、烦躁，情绪产生快而强，爱发某易激动、烦躁，情绪产生快而强，爱发脾气，坚持己见，固执。结合测试结果我脾气，坚持己见，固执。结合测试结果我判断其为胆汁质气质类型，在辅导方法上，判断其为胆汁质气质类型，在辅导方法上，要注意批评，触动其思想，又不激怒他们。要注意批评，触动其思想，又不激怒他们。表扬时应恰如其分，不可夸张，以防骄傲。表扬时应恰如其分，不可夸张，以防骄傲。辅导者自己不要急躁，也教育刘某控制自辅导者自己不要急躁，也教育刘某控制
6、自己的任性。己的任性。2、每次见面，都会先运用认知行为疗、每次见面，都会先运用认知行为疗法中的松弛反应训练，让刘某在安静法中的松弛反应训练，让刘某在安静的环境，舒适的姿势，放松精神放松的环境，舒适的姿势，放松精神放松肌肉。缓解对我以及外界的紧张焦虑肌肉。缓解对我以及外界的紧张焦虑敌意和防备心理。敌意和防备心理。3、运用谈话法，帮助刘、运用谈话法，帮助刘某了解家庭关系的现状，某了解家庭关系的现状，让他明白自己在认识上的让他明白自己在认识上的偏差。偏差。4、帮助家长改变教育观、帮助家长改变教育观念和教育习惯。念和教育习惯。第二阶段：充分调动社会支持系统，家校第二阶段：充分调动社会支持系统，家校合作
7、，实施行为辅导措施。（约合作，实施行为辅导措施。（约6周）周）1、寻找契机，建立自信。转移调控，缓、寻找契机，建立自信。转移调控，缓解情绪。与人交流，融入集体解情绪。与人交流，融入集体。（班级活动，。（班级活动，创设一定的情境。联系科任老师，教师权威的暗创设一定的情境。联系科任老师，教师权威的暗示作业可以帮助孩子尽快融入集体。）示作业可以帮助孩子尽快融入集体。）2、科学指导，教给刘某情绪管理的方法。、科学指导，教给刘某情绪管理的方法。（呼吸调节法、自我暗示法、情绪宣泄法、（呼吸调节法、自我暗示法、情绪宣泄法、注意转移法等）注意转移法等）3给家长和孩子布置作业（提出建议）给家长和孩子布置作业（提
8、出建议）1当孩子想讲话时，你要全神贯注地倾听并了当孩子想讲话时，你要全神贯注地倾听并了解他的观点；解他的观点；2就算你不同意他的行为，也要接纳子女的感受，就算你不同意他的行为，也要接纳子女的感受，试着加以判断；试着加以判断；3适当降低期望值，任何成就都不是一蹴而就的；适当降低期望值，任何成就都不是一蹴而就的；4加强亲子之间的沟通与交际；加强亲子之间的沟通与交际；5鼓励孩子自己做出选择，经常适当地对孩子表鼓励孩子自己做出选择，经常适当地对孩子表示赞扬，帮助他建立信心；示赞扬，帮助他建立信心；6改变态度，尤其父亲要改变说话的语气，平改变态度，尤其父亲要改变说话的语气，平时多些与孩子交流思想；时多些
9、与孩子交流思想；7对孩子的改变要有耐心，并经常与我取得联系。对孩子的改变要有耐心，并经常与我取得联系。给父母的建议：给父母的建议： 1避免将父母视为敌人。事实上他们爱你，最关心你的避免将父母视为敌人。事实上他们爱你，最关心你的幸福；幸福；2以开放心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视以开放心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视事情；事情；3让父母分享你的感受，好让他们更了解你；让父母分享你的感受，好让他们更了解你；4完成你在学校和家庭的责任，好让他们更愿意允许你完成你在学校和家庭的责任，好让他们更愿意允许你所想要的独立；所想要的独立；5试着与同学接触，不是每一个人都在嘲笑你。试着与同学接触
10、，不是每一个人都在嘲笑你。6改变对身边人的态度，不能对任何人都冷漠相对；改变对身边人的态度，不能对任何人都冷漠相对；7每次做错了事，要勇于向家长或老师承认错误。每次做错了事，要勇于向家长或老师承认错误。给孩子的建议：给孩子的建议： 第三阶段：巩固辅导效果。（约第三阶段：巩固辅导效果。（约2周）周） 为了巩固取得的成果，我采用为了巩固取得的成果，我采用认知行为疗法中的代币治疗法，认知行为疗法中的代币治疗法，进行激励。每当他在行为习惯或进行激励。每当他在行为习惯或者学习成绩方面表现良好的时候，者学习成绩方面表现良好的时候，可以获得老师奖励的红花，每获可以获得老师奖励的红花，每获得得5个红花，就可以到爸爸家或者个红花，就可以到爸爸家或者妈妈家住一天。妈妈家住一天。 辅导效果辅导效果 事后我帮他制订了学习复习事后我帮他制订了学习复习计划，并监督他是否努力完成。此计划，并监督他是否努力完成。此后，刘某在学校方面表现出来的积后，刘某在学校方面表现出来的积极性比以前有较大的提高。对父母极性比以前有较大的提高。对父母及老师同学的态度也有了很大的转及老师同学的态度也有了很大的转变。变。
