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1、、漫画的特点、漫画的特点漫画定义：用简单夸张的手法漫画定义：用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画。来描绘生活和时事的图画。（）、画面简洁明了（）、画面简洁明了（）、画意意味深长（）、画意意味深长透过画面的内容一定包含着对某种现透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。（难点）象的讽刺或歌颂。（难点）（）、画风诙谐幽默（）、画风诙谐幽默一般运用夸张、比拟、象征的手法，一般运用夸张、比拟、象征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）看漫画写出的作文就是看漫画作文。看漫画写出的作文就是看漫画作文。是一种看图作文，是较难的看图作是一种看图作文，是较难的看
2、图作文，是有意思的看图作文。文，是有意思的看图作文。、看漫画作文的特点：、看漫画作文的特点：（）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。（）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。（）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。（）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。（）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。（）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。五年级上册第四单元习作例题习作要求习作要求：仔细观察这组图画，你看到：仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍
3、给大家。到班上介绍给大家。然后根据自己然后根据自己介绍的漫画写介绍的漫画写一篇习作。一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的画给自己带来的启示；也可以根启示；也可以根据画意编一个故据画意编一个故事，让读故事的事，让读故事的人自己去体会漫人自己去体会漫画的含义。画的含义。、看图，弄懂题意（）整体看连图，了解主要内容。（）整体看连图，了解主要内容。1、整体看连图，了解主要内容整体看连图，了解主要内容思考的问题思考的问题正确答案正确答案主要写谁？主要写谁？小女孩行为上有什么变化？小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？小男孩有行为上
4、什么变化？果皮有什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？主要写什么事？小女孩和小男孩小女孩和小男孩看到看到商量商量写字写字展示展示扔在果皮箱外边扔在果皮箱外边-放进果皮箱的里边放进果皮箱的里边贴上了字条贴上了字条“文明只差一步文明只差一步”看到商量放进称赞看到商量放进称赞小女孩把丢在地上的果皮放在小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了果皮箱内，小男孩写了“文明文明只差一步只差一步”字条贴在果皮箱上字条贴在果皮箱上（）、仔细看图，（）、仔细看图，注意细节意思。注意细节意思。小女孩的表情（眼、嘴、手）：小女孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶急切欣慰称赞惊讶急切
5、欣慰称赞小男孩的表情（眼、嘴、手）：小男孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶思考认真自豪惊讶思考认真自豪果皮在外边的位置：果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步离果皮箱只差一步、深入思考，分析画意、深入思考，分析画意思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写写“文明只差一步文明只差一步”的含义是什么？为什的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？么写这句，不写别的呢？（字条（字条“文明只差一步文明只差一步”是为了教育不文明的行为，是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少提示扔果
6、皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）走一步就不文明，举手之劳理应做到。）这幅漫画只是在赞扬这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？讽刺的又是什么？、展开想像、创编故事、展开想像、创编故事（）把漫画故事写具体。（）把漫画故事写具体。按照事情发展顺序写出：按照事情发展顺序写出：发现问题商量办法分别行动满意成果发现问题商量办法分别行动满意成果（）让人物表现活起来。（）让人物表现活起来。将两个小朋友的神态、动作、语言、心将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。理描写出来。练习：练习：请将下面描写小女孩动请将下面描写小女孩
7、动作的词连起来写一段话。作的词连起来写一段话。走到、弯腰、捡起、走到、弯腰、捡起、捧着、放进、伸出捧着、放进、伸出练习：练习：请将下面描写小男孩动请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。作的词连起来写一段话。走到、挠头、趴在、走到、挠头、趴在、挥笔、贴在、伸开挥笔、贴在、伸开这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地
8、方？发现了什么想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？会说些什么呢？你能猜猜看
9、吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？些什么？图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？乱丢垃圾的人说些什么呢？精彩片断精彩片断: 一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回一天
10、，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要不同，他心想：照艳艳这样，等于我
11、们每天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好了，王燕
12、燕看了看，伸出大拇指说：了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个智多星，真是个智多星！智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。兴地一笑。 描述图片及对图片说出自己的感受，描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。这是一种写法。还有另外一种写作的方式：还有另外一种写作的方式：、简单描述图画内容，谈自己、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）环境的行为）、结合自己在现实中发现的类、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出似情况，从控诉的角度举例，衬托出教
13、材图片中两位孩子爱护环境，为他教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。人着想的思想品质。 环境保护靠大家环境保护靠大家今天，我看了一幅漫画，感慨万千。今天，我看了一幅漫画，感慨万千。漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。不息。路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。圾桶。两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行扔进了垃圾桶中。其中的一位小男
14、孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。大家要爱护公共卫生，维护城市形象。看完这幅漫画，我不禁心有感慨。看完这幅漫画，我不禁心有感慨。 确实，文明的确之需一步。现在总有少数这确实，文明的确之需一步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！个城市的公共环境，这样的人真不应该！进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩进一步想，难道这一堆
15、垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？相比之下，这两个小学生多么值得我们学习相比之下，这两个小学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：
16、环境保护靠的是大家的积极行动。也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。文明，只差一步！好的生活环境。文明，只差一步！ 是文明只差一步吗？是文明只差一步吗？ 文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾
17、，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文明文明只差一步只差一步”，贴在了垃圾桶上。，贴在了垃圾桶上。 看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以
18、后，。自此以后，“文明文明”两个字就在我心里就留下两个字就在我心里就留下了深深的烙印。了深深的烙印。有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：我得到了周围人的一片赞扬声：“这孩子可真懂这孩子可真懂事
19、啊事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。 所以，我觉得做一件文明的事心里就像所以，我觉得做一件文明的事心里就像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就添了一块净土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人真好。人真好。 其实，现实生活中，文明也就是一个动其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么，文明之花就会绽放在每一个讲脏话，那么，文明之花就会绽放在每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我角落。文明需要从一点一滴做起，
20、为此，我向人们呼吁：别让文明只差一步！向人们呼吁：别让文明只差一步！ 多走一步是文明多走一步是文明 一天，我看到这样一幅漫画：两个小学生正有一天，我看到这样一幅漫画：两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。突然，说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。突然，小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说：的垃圾对小男孩说：“这是谁干的坏事，真不讲公这是谁干的坏事，真不讲公德。德。”“”“我来把这些垃圾收拾起来，你快想想办法我来把这些垃圾收拾起来，你快想想办法吧！别再让那些人乱扔垃圾了。吧！别再让那些人乱扔垃圾了。”于是小女
21、孩动手于是小女孩动手收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑袋，眉头紧收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑袋，眉头紧锁，若有所思。小男孩灵机一动，从书包里拿出纸锁，若有所思。小男孩灵机一动，从书包里拿出纸和笔，刷刷地写了六个大字：和笔，刷刷地写了六个大字：“文明文明只差一步！只差一步！”贴在了垃圾桶上。小女孩见了，向他竖起了大拇贴在了垃圾桶上。小女孩见了，向他竖起了大拇指。指。 看到了这幅漫画，令我感慨万千。是看到了这幅漫画，令我感慨万千。是啊啊, ,生活中有很多这样的事，出门把脏水往生活中有很多这样的事，出门把脏水往地上倒，不管脏水井有两米还是三米远；随地上倒，不管脏水井有两米还是三米远；随便从楼上
22、扔东西，不管是三楼还是四楼；垃便从楼上扔东西，不管是三楼还是四楼；垃圾袋总是丢在楼门前圾袋总是丢在楼门前那些散发着臭气的那些散发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥，如果每一个人垃圾只离垃圾桶有一步之遥，如果每一个人都这样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾都这样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶，人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为桶，人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，什么人们那样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却不把它们扔到垃圾桶里呢？却不把它们扔到垃圾桶里呢？ 这引起了我的深思，我想最这引起了我的深思，我想最关键的是人们缺乏保护公共环境的意关键的是人们缺乏保护公
23、共环境的意识。我敢肯定没有一个人，在家里把识。我敢肯定没有一个人，在家里把垃圾扔在沙发上、地板上，以及任何垃圾扔在沙发上、地板上，以及任何一个角落一个角落除了垃圾桶。我们要知除了垃圾桶。我们要知道，美好环境要靠大家来创造的，只道，美好环境要靠大家来创造的，只凭几个保洁员的微薄力量，永远也扫凭几个保洁员的微薄力量，永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。不尽随手扔掉的垃圾。 大人们经常教育自己的孩子，不要乱扔大人们经常教育自己的孩子，不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生，懂得文明，然垃圾，保护环境，讲究卫生，懂得文明，然而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公交车上而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗？抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗？ 啊！文明啊！文明只差一步，或许这一步，只差一步，或许这一步，能让垃圾减少许多；文明能让垃圾减少许多；文明只差一步，或只差一步，或许这一步，能让世界变得美好；文明许这一步，能让世界变得美好；文明只只差一步，或许这一步，能让你、我、他会心差一步，或许这一步，能让你、我、他会心一笑。一笑。
