《四年级上册数学教案1.4 商不变的性质 ∣浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案1.4 商不变的性质 ∣浙教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.4 商不变的性质 教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静
2、听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 知识与技能:要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是
3、和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我
4、都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、学生结合具体情境,通过计算、观察、比较,发现商随除数(或被除数)变化而变化的规律,并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。过程与方法:经历引导学生思考发现商的变化规律的过程,灵活运用商的变化规律。情感、态度和价值观:培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。2学情分析学生基础较好,可以通过课堂讨论探讨出规律。3重点难点重点:通过观察、比较、探讨,发现商的变化规律。难点:引导学生自己发现并总结商的变化规律。来源:学科网ZX
5、XK4教学过程活动1【导入】商不变的性质导入1、出示孙悟空和猪八戒引出课题商的变化规律2、用孙悟空给猪八戒分了三次饼干的情景引入,a.我给你100块饼,平均分2天吃完.b.我给你100块饼,平均分10天吃完。c.我给你100块饼,平均分20天吃完.学生提出数学问题,列出算式并计算 二、探究新知1.仔细观察一下被除数、除数、商的变化有什么特点?,你发现了什么?(可结合情景图,也可看着三个算式)(1)先自己想;(2)把你的想法在小组里交流一下;(3)小组代表组内发言。(多几个人说说)(4)再说给同桌听听;(5)再个别说,集体说。2.结论:(1)被除数不变,除数扩大几倍,商就缩小相同倍数,除数缩小几
6、倍,商就扩大相同的倍数。3.出示第二组图(1)学生列式计算来源:ZXXK(2)仔细观察,这三个算式,和第一组有什么不一样的地方?你发现了什么?(同桌讨论)(2)除数不变,被除数扩大几倍,商就扩大相同的倍数,除数缩小几倍,商就缩小相同的倍数。4、被除数不变,商会随着除数的变化而变化,除数不变,商会随着被除数的变化而变化,要使商不变,怎么办?下面我们以168=2这个算式为例,看看被除数、除数怎样变化,商不变?5、学生在自己本子上举例,验证。师:这样的例子举得完吗?6、学生讨论,并发现:在除法里,被除数、除数同时扩大相同的倍数,商不变。7、提问:在这个规律里我们特别需要我们注意什么?在除法里,被除数
7、和除数同时扩大或缩小相同的倍数 (0除外)商不变。师:你对“同时”和“相同”是怎么样理解的?来源:学科网学生小结商的三种变化规律四、基础练习1.你问,我答(1)被除数乘2,除数怎样变化,商不变?(2)除数除以10,被除数怎样变化,商不变?(3)被除数不变,除数除以2,商会怎样变化?(4)两个数相除,商是12,如果除数不变,被除 数缩小3倍,商会怎样变?2. 在里填运算符号,在里填数。来源:学科网ZXXK8016=(80 )(16 4)18015=(1803)(15 )240 80=(240 ) (80 ) “0”的出现3.判断题。对的在括号内打“”,不相等的打“”。1.3612=36(124)
8、 ( )2.3612=(366)(126) ( )3.3612=(36+12)(12+12) ( )4.3612=360001200 ( )5. 3612=(36a)(12a) ( )6.两数相除,商是20,被除数和除数都扩大2倍,商是40。( )如果要使商变成40 ,怎么办?五、提高练习1.根据11111111112345679=9,很快写出下面各题的商来源:ZXXK22222222212345679=( )33333333312345679=( )44444444412345679=( )55555555512345679=( )77777777712345679=( )2.讨论如果被除数扩大2倍,除数缩小2倍,商会发生怎样的变化?六、教师总结:商的变化规律有很多,今天我们只是探讨了商的变化规律的其中一部分,还有许多变化规律有待于同学们课后继续探讨。第 4 页
