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1、15年北师大版五年级数学上第四单元整理复习含答案小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了北师大版五年级数学上第四单元整理复习含答案，希望对大家的学习有所帮助!基础作业不夯实基础，难建成高楼。1. 算一算。12+15= 78-12=16+13= 1-15=13+15= 79-13=56-14= 45+212=2. 在下面的括号里填上分数，在上面的括号里填上小数。3. 在 里填上“”“”或“=”。45 0.9 0.7 9102.4 214 0.25 7250.166 16 425 0.16综合提升重点难点，一网打尽。4.填上合适的数，使每行
2、的3个数量都相等。5. 把下面各分数写在相应的圈里。27 1925 4150 1115 49 716 526 211006.算一算。拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。7. 学校准备在”六一”儿童节为学生购买一些水果，以下是学生喜欢吃水果的情况统计表：(1)喜欢吃桃子和香蕉的学生占学生总数的比例比喜欢吃苹果的学生的比例多几分之几?(2)喜欢吃桃子、香蕉和西瓜的学生人数共占学生总数的几分之几?(3)如果只购买一种水果你建议买什么?为什么?8. 三根铁棒长度如图，现要从中选择两根焊接起来，长度不少于0.75 m，并且尽量减少浪费，应选择哪两根好?第四单元整理复习答案见下页：1.2. 0.1
3、0.6 0.8 1.05 13. =4. 略5. 接近0.5的：49 716接近0.2的：27 526 21100接近0.8的：1925 4150 11156. 27. (1)16+29-14=536(2)16+29+1336=2736=34一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确
4、的传授知识的对象和本身明确的职责。(3)西瓜，喜欢吃西瓜的人数所占比例最大。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。8. 第一根和第三根要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。为大家整理的北师大版五年级数学上第四单元整理复习含答案，更多小学生辅导相关内容请随时关注查字典数学网小学频道!第 3 页
