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1、第一单元 团队合作篇 第一单元 团队合作篇 团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。它可以调动团队成员的所有资源和才智，保证组织的高效率运转，反映了个体利益和整体利益的统一。 本单元主要通过同舟共济、广告设计、时装秀、绘画接力四个团队活动设计，引导学生在活动中团结协作，在团队中贡献智慧和力量，在团队中成就自我，与团队共同成长。第1章团队合作同舟共济【活动理念】随着时代的发展，社会竞争的日益激烈，“团队合作能力”已经被人们列为必备能力之一。而今的高中生们大多是独生子女，沟通意识淡薄，不善与人合作。为了更好地适应这个社会
2、，学生需要具备和增强自己的团结、协作、沟通的能力，只有这样才能最大限度地发挥自己的潜能，从而提高自己的综合素质。 【活动目标】1.通过活动使学生体会在团队中团结、沟通的重要性；培养学生团队意识，加强其对于团队合作精神的理解。2.让学生学会沟通、学会合作，最终形成一个内部团结和睦、有共同目标、有安全感、相互信任，有一定凝聚力的班集体，使成员关系进一步和谐。【活动内容】高中生人际交往心理辅导【活动形式】游戏、讨论【活动对象】高一年级学生【活动时间】40分钟【活动名称】同舟共济【活动准备】1.以班级中的小组为单位进行活动，每个小组人数不少于10人。每组选出组长，确定本组队名和口号。2.学生自备坐垫，
3、提前5分钟到田径场上课，以小组为单位围成圆圈坐好。3.课前，发给每组组长活动的游戏规则。【活动过程】1.热身活动（1）每组分别展示风采：展示本组的队名和口号。（2）热身游戏：背靠背游戏规则：每组成员背向圆心围成一圈，坐在地上，手臂互相挽住，哨声一响立刻站立。请最快和最慢站起来的小组代表发言：你们成为最快或最慢的原因是什么？大家觉得这个游戏每次都能容易赢吗？为什么？小结与过渡：这个游戏看起来确实简单，但是做起来就不是那么容易，这要靠大家齐心协力、动作整齐才能做好。通过热身活动环节，营造一种接纳、欢快和开放性的和谐气氛，激发学生产生进一步活动的欲望，促使学生积极主动的参与。2.游戏“同舟共济”【情
4、景创设】报纸象征着汪洋大海里的一只“小船”，现在海面上起风了，海浪也加大了，我们小组成员的生命受到了威胁。谁能在规定时间内上“小船”，谁就有了生的希望。但是，“小船”载人空间有限，容纳不下那么多人，怎么办？这时，需要小组成员进行协调配合，迅速想出对策。接下来，我们要进行比赛，看看哪个小组能更好的“同舟共济”，度过难关。【具体过程】第一环节规则介绍及演练规则：在空地上分别准备四只“小船”平铺的四张报纸，要求各组的同学在自己的场地上参与演练。只要每组有一个人没有做的话，该组其他成员做得再好也是失败，不能参与接下来的比赛。参加游戏人员，要求在2分钟内，全部上到“小船”即站在一张完整的报纸上，脚不能超
5、出报界，并能在报上保持5秒钟的时间。5秒钟时间判断是当比赛小组说：“准备好”开始，教师由5倒数至1的时间。最后，主要根据站在报纸上人数多少，判断小组完成脱险任务的成功程度。在比赛前，每组各分到一张报纸“小船”，在各自的场地进行脱险演练，时间大约为10分钟。学生在练习过程中，心理老师在旁加以引导和鼓励。第二环节“同舟共济”比赛演练时间完，教师以哨子声提醒学生。听到哨子声后，各组组长迅速组织好本组成员，在原场地坐下、安静下来，并按小组顺序准备比赛。在游戏活动中央，平铺一张报纸作为比赛场地。比赛时，教师再次强调每组的比赛准备时间为2分钟，比赛机会仅有1次，失败了不能重来，最终结果主要以站在报纸上人数
6、多的组获胜。某小组在比赛时，没有轮到或比赛完后的小组在自己场地上坐下观看，为其他组鼓劲、加油，不能站起来围观、拍照。在活动过程中，每组的纪律情况会酌情考虑进比赛结果。教师记录各组的比赛结果和活动表现，并当场加以公布。（后附：活动情况登记表）第三环节感受与分享：活动本身不是目的，活动课重在让学生从活动中自觉体验和感悟。所以赛后，主要是学生分享心得、交流体验和教师点评，以升华本活动的主题。而分享是需要有方向引导的，否则会远离问题中心，所以，我设计了一些有针对性的问题，让同学们真实地袒露出自己的感受，与大家一起分享。问题一：大家觉得要顺利地完成“同舟共济”这一脱险任务，有没有什么方法和技巧？有的话是
7、什么？这些方法、技巧是怎么得来的？问题二：在完成这一任务的过程中，大家觉得还有什么是重要的？ 第四环节总结与启示在感受与分享环节，将刚才同学们的畅所欲言集中起来，由学生代表来总结大家的感受。教师指出学生在活动中的闪光点，并加以表扬；同时，联系活动主题，对本节课进行小结。【教师总结】从刚刚的游戏里，大家感受到了合作的喜悦、团结的力量。在团队的沟通与合作中，同学们善于采纳并尝试成员的有效建议和方法，在大家的同舟共济、团队合作下，顺利地完成了脱险任务，大家都表现得很出色。希望我们能把今天的这种表现，运用到平常的学习和生活中来，我们也会同样的出色。【活动反思】通过这节活动课的尝试和实践，使我对心理活动
8、课的步骤和要求有了进一步的了解，明白任何一节活动课的顺利实施，都离不开事先充分的准备和构思。在心理活动课之前，教师必须清楚了解本节活动课的目的、难度、各个环节的细节把握，懂得如何更好地调动学生活动的积极性。在学生活动中，教师一方面要注意管好学生的纪律，使活动过程井然有序，另一方面要注意让全体学生参与到活动中来，在活动中进行感悟和体验。在这一过程中，教师要善于观察、引导和记录，以便在总结时更好地引起学生的共鸣，起到情感升华的作用。我感觉今后在活动课上，需要加强热身活动类型的多样性，加强学生纪律的管理和组织，并学习如何更好地进行活动的总结，起到画龙点睛的作用等。总之，在实践中摸索、总结、提高。-
9、51 -第2章广告设计【活动目的】1.通过活动让学生展示个人才能，满足个性的表现力。2.让学生在活动中，体验群策群力和团队合作的精神。【活动时间】1课时【活动道具】A4纸一张、学生手头的其他材料【活动场地】室内【活动程序】1、设问导入：生活中，给你印象深刻的广告有哪些？（提问学生回答）教师：我们可以参考生活中这些广告，本节课通过小组合作形式，设计一则属于我们自身的广告。出示主题：广告设计。2、 活动规则：按照便于座位间讨论、交流原则，把全班同学平均分成6个小组，可每组推荐1名组长。要求学生按照分组的情况，每小组就自己感兴趣的某一方面，设计一则宣传广告，广告主题不限，内容要求积极健康、乐观向上；
10、广告形式主要以广告语或广告画为主，教师提供A4纸作为广告设计的材料。每个组设计完后，作品署上组员的姓名，并派代表上讲台对广告设计的创意进行表演和展示。 3、在活动正式开始之前，教师先给学生出示相应的一些广告设计作品，给学生一个感性上的认识和参考。之后，学生领取A4纸，并利用自己手头的其他材料，在15分钟内完成广告设计作品。在制作过程中，要求全组成员要相互合作、积极配合。4、设计完后，每组按小组顺序分别上讲台来展示、介绍。最后，提问学生点评广告设计作品，并相应谈谈参与活动的心得感受，教师小结。教师小结语：1、让我们再次用热烈掌声，感谢刚刚上台来表演的全体同学。不管作品完美与否，敢于在讲台上展示广
11、告创意，这种勇气，值得肯定和鼓励；2、在短时间内，通过小组努力，能设计出一则广告，这表明大家想象力丰富，善于沟通交流与合作，发挥了小组的集体智慧。 【活动反思】 这种类型的课，文科班的效果总体好于理科班，文科生更能充分进行讨论交流，并积极展示广告创意，特别是文科重点班同学。其中文科重点1班的效果最好，原本分了6个小组，有个小组人数较多，组员自愿另行组建一个小组，最后是7个小组分别上讲台表演。学生能通过组员分工合作表演形式，展示广告创意，有商业型广告，也有公益性公告，其中有个公益性广告名字叫“家”的，整组8人上讲台表演，表演小时候父母对我们情景和父母老后我们应该对待他们场景，还配有独白和音乐，结
12、构完整，效果较好。融洽的班风，接纳、包容的氛围，有利于激发同学们表现欲，增强其参与度，真正做到在欢声笑语中表现自我、欣赏他人，感受团队合作的愉悦。第3章时装秀【活动目的】1.通过“时装”设计与展示，培养个体的自信与团体的合作。2.打破思维定势，发挥想象力和创造力，追求美、创造美。3.在交流中学会展示自己、欣赏他人，培养接纳自己，包容他人的胸怀。【活动时间】1课时【活动道具】大量报纸、透明单面胶、学生手头的其他材料。【活动场地】室内【活动程序】1.按照便于座位间讨论、交流原则，把全班同学平均分成若干个6人小组，每组推荐1名组长，确定本组参加活动的组名和口号，并分别给予展示。2.活动规则介绍：要求
13、学生按照分组的情况，每小组设计一套时装，材料为报纸、透明胶和其他材料。制作完后，本组要派出1-2名模特展示服装，1人介绍设计创意。最后，要根据服装设计和表演情况，分别评出小组“最佳设计奖”和“最佳表演奖”。3.学生领取时装设计材料：报纸、透明单面胶，要求其在15分钟内完成一套“时装”设计与制作。在服装制作过程中，全组成员要相互合作、积极配合。教师鼓励学生开拓思维、创新设计，展示各种富有艺术风格、个性特色的作品4.制作完后，每小组分别上讲台来展示、介绍。最后，由学生谈谈参加此次活动的心得感受，教师小结。【活动反思】1.场地限制：由于该活动是在课室内进行的，对课室的座椅不便进行处理，场地空间有限，
14、学生小组在展示期间不便于候场，影响了展示的效果。2.纪律的控制：活动课中学生很兴奋，一方面活跃了课堂气氛，同时也给课堂纪律的管理增加了难度。特别是在展示环节，由于学生身穿各类新颖个性的纸制服装，不免引来学生的爆笑和拍照，现场稍为混乱，不便于学生对设计创意的说明。在此，为更好地改善这种状况，就需要各组组长的协调管理和活动规则纪律的强调说明。3.通过学生服装成果的展示，也可看出来学生是充满想象力、充满智慧的，常常会给老师意外的惊喜，所以，老师要充分地相信学生能力，相信他们是一座有待开发的宝藏，平时活动中多给他们展示的机会。第4章 绘画接力 【活动设计意图】高一第二学期学生文理分班后，学生之间需要重
15、新适应新的班级，班级团队凝聚力不强，需要给学生提供沟通和交流平台，促进相互间的认识和了解，营造班级团结协作融洽氛围。 【活动目的】在活动中增进沟通和了解，增强班级团队意识，营造积极班级学习氛围。 【活动对象】高一学生 【活动时间】40分钟 【活动场地】学校篮球场地 【活动准备】扑克牌（1-10号数字）4份、签字笔4支、A3纸4张、桌子4张、移动音箱、计时器（手机） 【活动过程】 一、活动分组和活动要求说明1、活动分组：按照班上座位情况，分成四组，每组排成一列。2、活动要求：积极参与、主动投入、团结协作、和睦融洽、注意保洁和协助器材回收。 二、热身游戏顺顺利利 内容：约14人/组，每组有数字1-10的10张牌打乱顺序，盖在桌面上，每组从起点处跑到翻牌处，要求按1-10的排列顺序把牌翻出。没有抽到规定顺序的牌，参与同学将牌放回原处。3分钟内，根据每组完成程度计名次。 目的：融洽和活跃人际氛围，形成团队协调配合意识，为接下来活动做好铺垫。 教师提问：成功或者失败小组的活动心得是什么？ 过渡语：刚刚活动中，每个组的同学展示了很好的团队合作精神，今天，我们主要就是借助集体力量，进行绘画接力比赛，看看哪
