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1、鸿雁传梦,书信篇一：致家长的一封信致 家 长 的 一 封 信尊敬的家长朋友：你们好！暑假已至，为了让您的孩子度过一个“平安、文明、健康、充实”的假期，请您接过教育的接力棒，指导督促孩子安排好假期生活，让孩子度过一个充实、快乐而有意义的暑假，并能以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来，特向各位家长和同学们作以下提示：一、暑假放假时间为20XX年6月26日8月27日，8月28日报到，共63天。 二、重视孩子的思想和文明行为。1、重视家庭教育，培养孩子尊老爱幼，助人为乐，对人有礼貌的良好行为。 2、请您给孩子创设良好的学习环境，和孩子一起合理安排学习和活动时间，督促按时完成各科假期作业。3、请给您
2、的孩子安排适量的文体活动，丰富假期生活，培养一技之长。4、请提醒您的孩子不要过度上网、看电视和玩游戏，更不能让孩子进网吧、游戏厅等不适宜学生去的场所。三、加强安全防范教育，过一个平安的假期。 希望各位家长朋友监督提醒孩子做到以下几点：1、遵守交通法规，注意行路安全、乘车安全，假期里出巴州范围内要与班主任老师打招呼并请假。2、注意居家安全，做好用电、火、气的教育，防止煤气中毒、火灾等事故发生。 3、注意夏季饮食卫生，避免肠道疾病的发生，不购买和食用“三无”食品。 4、加强环保教育，爱护公共场所设施和花草树木，不乱扔垃圾。5、不与陌生人和不良人员来往，增强法制意识和防盗、防骗意识，提高自我保护能力
3、。6、不去蓄水池、河边戏水、游泳，严防溺水事故的发生。 7、教育子女不去清真寺、塔尔寺，不参加任何形式的宗教活动。 四、养成良好卫生习惯，预防疾病发生。请让您的孩子每天参加一小时的户外体育锻炼，增强体质；养成良好的卫生习惯，勤洗手、勤洗澡、多喝白开水、多运动，家里要常通风、勤消毒、勤打扫。请提醒孩子根据天气变化，及时增减衣物，预防疾病发生。五、积极参加道德实践活动，过一个健康充实的假期。1、“我在城（乡）里有个家”融情实践活动。家庭间组织县城和农村的孩子结对子，开展手拉手“六个一”活动：即做一个游戏、读一本好书、交一个不同民族的新朋友、找一个家乡新变化、做一天家务、写一篇心得。按要求开展活动，
4、及时收集活动图片和过程性材料。2、“红领巾相约中国梦”书信文化活动：利用假期3-5年级每位同学通过书信的方式交流活动。书信主题二选一：三年级：畅谈个人梦想、努力学会感恩；四年级：加强民族团结、重温我家家训；五年级：提倡环保先行、推动“鸿雁传梦”。以书信的格式在稿纸上书写，字数不限。3、科技创新活动：一、二年级科技创新小制作：可以将家中废旧物品或使用起来不太方便的物件进行改造，使其成为美观、实用的，或一物多用的创新小制作。要写清楚使用方法和一物多用的功能。最好能将使用照片拍下来三四张，让大家清楚地知道使用方法。二年级双语班可用夏嘎和皮质制作各种小挂件。四年级手工制作：汉语班民间剪纸；双语班用“达
5、拉恩牙苏”做画，也可以做其它骨制品、木质“五蓄”等。三年级和五年级绘画：作品在A3纸上，主题自拟，在右下角标明学校、班级、作者姓名。4、“笔墨飘香”练字活动：弘扬中国传统艺术，规范正确书写姿势，在假期里一-三年级练习硬笔书法，四-六年级练习软笔书法，开学每人上交一篇书法作品（纸张、格式规范）参加评选。要求：征文用作文稿纸，照片粘贴在A4纸上并作说明，绘画作品在A3纸上完成，硬笔书法A4纸，软笔书法在宣纸上完成，必须是学生自己动手完成的作品才能参与评奖。在孩子返校时，请将开展以上活动的相关作品交到班主任处，以便老师了解孩子的情况，做好总结工作。六、为了进一步加强孩子的爱国主义教育和民族团结，观看
6、红色影视片，请让孩子在假期里学唱2首以上红色歌曲或新疆民歌。敬请各位家长与您的孩子一同完成。和静县第一小学 二一四年六月二十五日办学目标：以德育为首，质量为本，科研为引领，体卫艺为特色，秉承东归精神，弘扬国学文化，打造东归品牌名校。办学宗旨：一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切办学理念：管理育人、教书育人、服务育人、环境育人校 风：自主、和谐、责任、进取校 训：认认真真做人 脚踏实地做事教 风：学高、身正、敬业、树人学 风：勤学、好问、乐学、精思暑 假 通 知 书和静县第一小学 二O一四年六月二十五日篇二：鸿雁之说鸿雁之说郑晔英语107摘要：本篇论文主要讲述鸿雁这个意象以及有关诗文。鸿雁这
7、个意向诗人们赋予了它丰富的含义，比如，哀鸿，比喻在天灾人祸中到处流离失所、啼饥号寒的灾民；鸿雁鸣叫就意味着失群；归雁衡阳，意欲着思乡之情；鸿雁传书，表达了对远人的思念，或归乡的渴望。在不同的诗词之中，鸿雁意象所指的情感也不同。关键词：鸿雁 意象 哀鸿 鸣叫 归雁 鸿雁传书意象的概念鸿雁的含义哀鸿以及有关的诗词鸿雁鸣叫归雁衡阳鸿雁传书A 传说B 有关诗词C 鸿雁传书与动物习性的关系意象的概念所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主
8、观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。鸿雁的含义哀鸿以及有关的诗词哀鸿，即哀鸣的鸿雁，比喻在天灾人祸中到处流离失所、啼饥号寒的灾民。哀鸿最早见于诗经?小雅?鸿雁。“鸿雁于飞，肃肃其羽。之子于征，劬（音渠）劳于野。爰及矜人，哀此鳏寡。鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。维此哲人，谓我劬劳。维彼愚人，谓我宣骄。”比喻流离失所的灾民这一意义，是由这首诗引来的后起义。黄侃水龙吟?秋花“天涯吟望，哀鸿遍地，都成愁侣。”李颀古从军行：“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。”龚自珍己亥杂诗：“三更忽轸哀鸿思，九月无襦淮水湄。”这几首诗词的
9、作者都是对战争和社会的黑暗给人民带来的深重灾难寄予了无限的同情，为“哀鸿”而哀也。杜牧早雁：“金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来！须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。”“虏弦”是外族人的弓箭，云外惊飞四散哀鸣的当然是汉族边地的百姓。这是“哀鸿”的哭喊。鸿雁鸣叫据说，鸿雁群栖群飞时是不鸣叫的，鸿雁鸣叫意味着失群。所以古诗文中写孤雁失群都是从鸣叫声入笔。如辛弃疾水龙吟?登建康赏心亭：“落日楼头，断鸿声里，江南游子。”蒋捷虞美人：“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”薛道衡出寒曲：“寒夜哀笳曲，霜天断雁声。”钱起送征雁：“秋空万里静，嘹唳独
10、南征。?怅望遥天外，乡情满目生。”“断鸿”和“断雁”都是失群的孤雁，“征雁”也因“独”而孤，几个作者都是抓住孤雁的鸣叫声，与落日、西风、寒夜哀笳、霜天、寂静的秋空等凄清索漠的意象相组合，极写客中游子的悲切和孤伤。写孤雁的目的是托物写人。或怀人念远，或睹物思乡，或自伤孤寂。杜甫孤雁：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”这是一首孤雁念群之歌。“?飞鸣声念群?，一诗之骨”。（浦起龙读杜心解）在安史之乱那动荡不安的岁月里，诗人流落他乡，亲朋离散，他无日不梦想骨肉团聚，亲朋重逢。诗中这孤零零的雁儿，寄予了诗人自己的影子。归雁衡阳一说是衡阳，
11、即现在的湖南省衡阳市，在衡山之南，故名。传说衡山有回雁峰，雁飞至此而止，不再南飞，待春而归。“雁归何处”并不重要，重要的是，离家在外的人，最看不得鸿雁的南飞或北飞（南飞、北飞都是归）。所以，在古代诗歌中，诗人多以“雁归人未归”来寄托游子（或征夫，或迁客）思乡的感情。这样的诗句在古诗词中最为常见。如贺铸捣练子?夜捣衣：“马上少年今健否？过瓜时（有人替换时）见雁南归。” 朱敦儒临江仙：“月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。”鸿雁传书A 传说鸿雁是书信的代称，有时亦代称信使。何以“鸿雁”代称书信或信使呢？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，
12、汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。这就是“鸿雁传书”的传说B 有关诗词诗人们往往借用鸿雁传书的传说，表达对远人的思念，或归乡的渴望。如唐王湾次北固山下：“乡书何处达，归雁洛阳边。”王维伊州歌：“清风明月苦相思，荡子从戎十载余。征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。”李清照最喜用鸿雁的传说表达心中的相思之苦。如，李清照一剪梅：“雁字回时，月满西楼。”声声慢：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”念奴
13、娇：“征鸿过尽，万千心事难寄”。诗人们看见鸿雁即希望捎书至家乡亲人，这是正写，也有反写者。看见鸿雁，无书可寄；或怨鸿雁失信等。如范成大鹧鸪天：“模泪易，写愁难，潇湘江上竹枝斑。碧云日暮无书寄，寥落烟中一雁寒。”作者是说，模拟外表流泪容易，抒写内心的哀愁很难，我心中的哀愁有如潇湘江边的竹子一样血泪斑斑。都说鸿雁能传书，在此“碧云日暮”之时，空见一雁从寒天飞过，我却没有书信可传。极写心中的悲痛无处倾诉之苦。C 鸿雁传书与动物习性的关系科学家的研究表明，鸟类有特别发达的?方位感?，能藉助太阳和星辰的方位来判断局部时间，并决定迁徙的方向。还有人认为，候鸟的迁徙本领是由训练和记忆完成的，因为幼鸟在跟随父
14、母进行迁徒的过程中，沿途东张西望，不断地加强对迁徙路线的记忆。所以在不断的发展中，大雁就成了传书的工具，也成了书信的代名词。篇三：关于书信的作文：鸿雁传书关于书信的作文：鸿雁传书 江苏省连云港市灌云县穆圩乡下坊小学曹延标 “温暖，你的爸爸妈妈前几天给我打来电话，叫你给他们写一封信。”白老师说。 “噢，白老师，我给爸爸妈妈写过信，怎么老是收不到他们的回信呢？” “是不是你的信封上的地址写错了？”白老师想想说，“为了给在外打工的父母写一封信，我们学写书信。书信是人们在日常生活中应用很广泛的应用文，用来联系感情、交流思想、研究问题、通知事情等。可以分为2种，一般书信和专用书信。专用书信主要指介绍信、
15、证明信、慰问信、邀请书、倡议书、建议书等。一般书信，是指私人之间往来的书信，在小学阶段，主要写一般的书信，书信都有固定的格式，包括哪几个方面的内容呢？” 王星回答：“称呼、正文、结尾、署名和日期。” “对了。”白老师说，“你们知道这些内容怎么表达吗？写在什么位置吗？” 白老师没有让同学们回答，她接着说：“称呼指你对收信人的称呼，一般是你见了收信人的面怎样称呼，在信上就怎么写。如：爸爸、老师、同学等.称呼要写在信的第一行，顶格写。称呼后面加冒号，表示下面自己要说话。称呼的前面可加一些表示敬意、亲密的语言。如敬爱的老师、亲爱的同学等。” “老师，正文内容是不是就是一段？” “正文指信的主要内容，从第二行空两格开始写。最好是一件事情或一个意思写一段，以引起对方的注意。当然，也可以把几件事写在一段里，但一定要写清，层次要分明。有的人要在第二行写一些你好之类的问候语，
