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1、学校教学教研管理制度篇一：学校教科研活动管理制度学校教科研活动管理制度为了加强和完善学校教科研工作的管理，使教研活动和课题研究管理规范化、制度化、科学化，切实提高教科研水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革的促进作用，努力推进新课改，全面实施素质教育，提高教师专业化水平和课堂教学能力，促进“科研兴师”和“科研兴校”，结合我校实际，特制订本管理制度。一、 组织领导学校成立由校长任组长、业务校长任副组长、相关人员为成员的教科研活动领导小组，下设教导处和科研室，具体负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。二、学校教科研管理1、组织教师学习现代教育理论和思想，学习教育科学研究的基础知识
2、、基本方法提高教师教育科学研究水平。2、制定学校教科研工作计划和活动方案，并组织付诸实施。积极为广大教师提供教科研所需信息和资料。3、科研室负责学校教育科研课题的申报、论证、结题等有关工作，学校领导包课题组，并为各课题组开展研究当好参谋。4、课题组负责人要定期向学校及相关部门汇报教科研工作进展情况及存在的问题。5、教导处负责学校常规开展的科研活动。6、争取上级教科研部门及专家的指导和工作支持。7、搞好教科研资料档案建设。8、负责教科研成果的推广和奖励审核事宜。三、学校教科研常规工作要求1、学校按学科成立9个教研组，每组设有一个教研组长，学校校本教研活动由教研组长主持。活动内容有学习课程标准、教
3、育理论钻研教材、改进教法研究备、教、辅、改、考、析、评等活动并对各项活动及时总结和交流。每位教师每学期做到“四个一”即上一节优质课，设计一份优秀教案，制作一件优质课件，写一篇教学论文。2、学校领导按学科到所属教研组参加教研活动，并做到“四带头”既带头学习教育理论，带头上好优质课，带头开好主题研讨或教学专题讲座，带头总结教学经验。3、教师要善于在教学工作过程中反思自己的教学行为，从中提炼自己的教学观点并将自己的教学观点进行理论上的升华撰写出论文，总结教育科研成果其形式可以是课题研究成果。教学论文。教学心得体会。优秀教学案例和课件等。参评成果需报学校审核方可上报。4、各组教师要积极、认真参加学校和
4、上级部门组织的教研活动。教师外出参加各级各类教研活动由教导处统一安排，回来后要向教研组的教师作书面汇报，并在教研组上一节公开课。5、学校将承担课题研究列入年终考核。教师有教科研课题、有过程性材料、有阶段性总结、有科研成果等。学校将其作为考核、评优评先的重要条件。篇二：学校教研教改工作制度学校教研教改工作制度伴随着国家新一轮基础教育课程改革工作的全面启动，学校教研教改工作如何实现制度创新，更好的促进课程改革的全面实施，促进教师的专业化成长等是摆在我们面前的紧迫任务。为切实加强我校教研教改工作，根据基础教育课程改革纲要精神和宁县教育体育局的工作指示，结合我校实际情况，特制定本教研制度：一、指导思想
5、学校教研教改工作以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为研究对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力推动课程改革目标的全面落实。二、教研教改目标任务1、树立校本意识。积极改革教学方式和方法，解决学校面临的教育教学问题，促进教师的专业成长，促进学生的全面发展，促进教学质量的提高。2、整合教导处、教研组、年级组等多种力量，建立学校教研网络。引领全体教师围绕共同目标，努力提高教科研水平，不断提高教学质量。3、树立研究意识，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，
6、采取“请进来，走出去”的办法来提高教师教育教学研究水平。4、树立“科研强校”意识，积极开展校本研修与课题研究。三、校本教研主要形式建立以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。四、具体规定和要求（一）学校中心教研组工作要求1、全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座。
7、学校中心教研组成员每周坚持深入课堂，每学期听、评课40节以上。3、定期召开课题研讨，信息交流会，组织撰写校本教研活动方面的心得体会、教学反思、专题论文等。4、根据新课程改革的需要，与教学中遇到的实际问题审定学校的教科研课题，并督促逐级落实。5、发动全体教师从自己实际出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。教研组长工作要求教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应具体负责组织本学科有关教学研究工作。1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划，组织指导全组教师制定年级教学进度计划，
8、并严格执行。2、组织教师认真落实教学常规要求，做好备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及科技活动等教学业务环节的工作。3、积极开展教学研究活动。根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。4、配合包教研组领导负责落实好每两周一次的教学研究活动。5、每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。7、每学期要向学校中心教研组提交一定数量的经验论文或心得体会等。科任教师工作要求教学研究是提高教学质量、促进教师专业化成长的重要手段。
9、教师是校本教研工作的承担者和实施者，教师参加教研活动的质量直接影响到学校教育教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断提高自己的业务能力。1、积极参加学校各级教研组组织的各项教研活动，态度端正。2、认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。开学初确定本学年个人教学研究课题，并在教学实践中进行研究。3、认真参加听课、说课、评课活动，每周坚持写教学反思，每学期至少听、评20节课。4、要坚持做到“六个一”：即每学年精读一本教育教学理论著作，研究一个教学课题，上好一堂教学公开课，完成一份教学设计，写一篇教学叙事案例，写一篇教研论文。5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真
10、制定好一学期的授课计划，能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。良平初中二0一四年九月三日篇三：学校教研活动制度学校教研活动制度为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。
11、杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。7、学期末，教研组和教导处要写
12、好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理xx论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破
13、年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和
14、难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，
15、使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。4、科任教师每周听课不少于15节。5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，
