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1、木兰县2010年上半年师训工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实上级各教育主管部门会议精神，树立以师为本，以生为本的培训理念。通过构建灵活多样、扎实有效的培训模式，坚持师资培训为课改服务，为教师发展、学生发展、学校发展服务，为促进全县教育工作又快又好持续发展服务。二、工作思路以“深化课改、有效练兵”为主题，以“加强学习型团队建设、优化校本研修，促内涵发展“为重点，以有效评估为导向，以多样化活动为促进，以练兵手册为载体，抓管理，抓实效，抓常规，通过建立合理的专业能力评估体系，多角度开发练兵资源，有效提升教师的在岗执教能力和水平，向岗位练兵、校本研修要质量，要成果。三、工作任务（一）
2、、以规范办学行为为重点，强化师德建设。1、继续深入学习温家宝总理视察北京35中学重要讲话，中小学教师职业道德规范、中小学班主任工作规程和加强中小学管理规范办学行的若干规定，以“聚精会神，教书育人”为主题，开展师德专题的学习和研讨活动。2、完善师德建设的评估体系，健全教师师德档案。各校要在原有的师德评估体系上根据当前对教师执教行为的要求适当完善，以便更好的对教师的师德水平进行评估，在各类评选中继续实行师德一票否决权。师德档案要求每年度一份，完整记录教师在岗期间的师德表现和师德教育的突出成果。年内，市教育局将组织区、县教育行政部门对各学校师德建设工作进行考核评估，以评促建，以评促改。3、开展活动，
3、树立师德典型。本学期以“规范执教行为，树立师德楷模，打造学习化校园”为核心，开展一次“聚精会神，教书育人，读书汇报活动”，活动分两个部分，第一部分是以教育叙事的方式讲“我的成长故事”，第二部分是汇报读书与成长的收获。具体要求附后。（二）以内涵建设为突破口，加强两个队伍的建设。1、辅导员队伍建设：辅导员是师资培训工作中的中流砥柱，是教师培训工作能否取得实效性的决定性力量，强化辅导员队伍建设是提高培训者内涵的中心内容。促进教师的专业发展，首先要提高自身的专业化能力。（1）、明确辅导员的工作职能：辅导员是培训工作中的指导者，研究者，管理者，评价者和服务者。是沟通课程和课堂之间的桥梁，是专业发展的中心
4、力量，是培训工作中的教练员和运动员，辅导员的工作职能具体体现为：制定规划，专业引领，有效指导，问题研究，组织培训，管理考核。所以，一定是认真分析培训工作实际，充分发挥自身的职能作用。（2）、加强业务学习，增强研究意识。每学期就岗位练兵工作提出一个有价值的问题进行研究，学期未上交一份研究报告，研究报告要从问题存在的原因进行分析，寻找解决的策略，提出改进的方法，以及具体落实的成效和对此研究过程的反思。2、名优骨干教师队伍建设：上年度我县根据市对名师提名的条件要求，同时在对全县名优骨干教师进行全面考核和教研主管部门的研究推荐下，评选出我县的四名名师：二中的陶鹏，大贵中学的孟凡秋，民主小学的柳虹颖，人
5、民小学的周海莹。各校对名师的教学成长要进行研究，扶植，并提出要求，同时充分利用这些名师和骨干教师资源，以他们压担子，定调子，扶位子。本年度全市将举办首批“教育家式的名师”高级研修班，在全市范围内选出30名具有教育家潜质的名优教师，依托高校，开展高层次，高规格、高效能的研修培训活动。本年度我县对名优骨干教师的考核分两步走，第一步根据动态考核管理办法由各业务部门进行使用和考核，第二步，考核结果由师训部门进行汇总，确定考核结果。3、配合市教育局和各教研部门，做好本年度的市级骨干教师的评选和认定工作。（三）以岗位练兵为手段，深化校本研修。本学期在岗位练兵工作中继续坚持以强化内功，苦练外功为重点，以手册
6、专题学习为基本内容，以基本功训练为基础，以课堂教学技能培训点为目标，提高课堂教学效率，提升自身专业能力。1、明确练兵的原则，实施练兵制度化管理。我县岗位练兵中所一直坚持的原则是：一、全员性；二、实效性；三、层次性；四、针对性。全员性取要求所有在岗教师包括一线领导全员参与练兵活动，根据不同的工作岗位练自己所需的所缺的成长内功。实效性即在练兵中杜绝走形式，完成任务式的高负低效的工作方式，重点研究练兵的内容和形式，注重过程性指导，突出成效。层次性即根据各地实际不统一划标准，量力而行，目标不求空、大、全，力求实，稳，真。针对性即开展问题思考，针对课堂教学中存在的实际问题，开展研究和研讨活动，抓住练兵教
7、师的每个成长点，创造条件，不错过每次提高的机会，提高解决问题的能力。2、研究练兵模式，开展多元化能力训练。在深入分析我县岗位练兵的具体形式上，确定了在岗位练兵的训练形式上采用“六模块整合运作，同步推进，学思练导读行相结合，研修一体化”训练模式。六模块即：教师个人自修模块；专业引领模块；手册专题学习模块；团队研修实践模块；学校特色研修模块和练兵经验成果模块。六个模式的同步推进，使练兵的能力训练更具多元化和适用化，具体操作见手册学习方案。3、以“三个一”活动为载体，促进岗位练兵向高层次迈进。三个一即“一课”，“一功”、“一技能”。一课，即教师要能展示出一节优质高效的课堂教学。一功即每位老师都要有研
8、究并培训学生的基本功。一技能要练一项着眼于面向未来需求的新技能或者自身缺失的能力。把三个一的训练纳入到整个练兵管理和练兵内容之中，对教师提出要求，制出个人的练兵规则，定出个人的练兵目标，思考自身的练兵策略，并勇于实践，开展行为训练，在每学期要能在三个一拿出自己的成果。4、开发练兵资源，鼓励教师在岗学习和思考。岗位练兵资源短缺，缺乏高层次的专业引领，这一直是制约我县岗位练兵和教师提高的一个因素。为多角度开发练兵资源，有效利用我们身边开放的资源潜力，通过有目的学习促进教师的观念更新，行为转变，能力提高，同时我们也希望各校能结合本校实际，创新思路，在教师提高的资源上找到更多的可行之路。在这里，要求两
9、点：一是开展读书学习活动。每名教师每个学期至少要读一本教育名著，并写出有个性思想的读书笔记。本学期我们将开展全县中小学大型读书汇报活动。二是充分发挥网络资源的优势，鼓励教师建立自己的培训资源库，学校也可以有意识的建立网络精品资料集，如教案集锦，精品说课，案例汇编，团队学习群等，这也是未来教师培训的一个发展趋势。5、发挥学习型团队的作用，树立整合思想，有效利用练兵载体。学习型团队是校本研修的有效载体，必须充分发挥其学习型组织的作用。通过开展有意义的团队活动，为教师搭建成长的平台，促进岗位练兵自修过程中个人的立体提高，通过研讨交流，集体备课，课例研磨，案例分析，问题研究等多种形式的切磋活动，调动教
10、师自觉练兵的积极性，全员参与，主动思考，认真反思，不断提高。在以往的团队活动中，常常出现以研代训，以写带练的问题，这是我们在今后的团队活动中一定要杜绝的。研训可以有机结合，目标一致，但在训练的主题上各有侧重，不能互相代替。每个学期每个团队至少要开展一次有主题有内容有价值有意义有过程的活动，各位辅导员也要有意识地强化这一点。同时，在学习型团队的制度建设上，还要加强，并把制度落到实处，对在团队活动中表现出色的教师给予一定的鼓励。本年度我们开展的岗位练兵成果展示活动，就是以学习型团队为主要形式，其中有集体的智慧，也是个人风采的亮相，更是对各校练兵成果的一次评价。6、注重练兵成果的过程性积累，开展多样
11、化的促进活动。岗位练兵工作在我县全面开展已经两年多的时间，在各个队段的练兵实践中，各校都积累了许多典型性的经验成果，希望各校能及时收档，并注重收集，整理，提炼，形成本校的练兵资源库。同时为推进练兵工作的深入开展，检测练兵过程，在进行阶段验收评估的同时，本年度将开展两项练兵的评估性活动。一是全县中小学教师岗位练兵专业能力水平测试活动。二是开展以学习型团队为展示载体的全县中小学岗位练兵成果展示活动，展示分两部分，一部分是成果资料的展示，一部分是团队及个人的实践性展示，着力展示练兵中形成的技能和突出成绩。（四）、建立教师岗位练兵专业能力评估体系，在评估为导向，促进练兵的有效发展。为实现岗位练兵实效性
12、的目标，使练兵真正落位于课堂，提高教师的执教能力，同时也便于更有效的管理整个练兵过程，对岗位练兵的专题训练能力有必要开展能力达标的专项研究，并制定详细的评估标准，制定本专业能力评估标准的方法采取集思广益，群策群力，以一线调研为主要依据，全体培训者共同商讨制定的方式。手册中共有25个专题，每校选择其中一个进行研究制定，于3月30日前上交（与工作计划一起上交），样稿附后。要求一是评估从专题训练的目标出发，二是便于实践操作，三是与课堂教学有机融合，不加重老师负担。教师的培训档案已经基本建立，对岗位练兵部分将进行重点存档，尤其是练兵过程中的表现和突出业绩，也将此项做为教师继续教育手册记载的主要依据。完
13、善教师专业能力成长档案建设，实行练兵的档案袋管理体系。（五）、开展各类常规培训，做好培训过程中的指导和服务工作。1、乡村教师进名校培训。继续开展中小学“乡村教师进名校”实践性教师活动，采取“订单式”培养培训方式，努力提高培训需求和功效的契合度。对参加此项活动的教师要做好跟踪问效工作，及时上交培训作业。本学期对口支教学校是南岗区铁岭小学，名额分配为人民5人，建设5人，民主5人，兆麟5人，新胜小学2人，利勤小学2人，太平小学2人，满天小学2人，（以上学校见后表，于3月17日前上报）2、农村教师远程培训。从3月22日至4月22日，全市将组织开展农村教师远程通识培训活动，培训课程立足于自主开发，形成本
14、土化的教师教育资源，有针对性地提升农村教师的专业能力，为岗位练兵做有效的理论支撑，参培人员主要是中小学语数外三科教师，具体人员和网上注册及学习细则届时具体通知，请各位辅导员关注QQ群。3、组织开展高中教师新课程培训和新教师培训。4、继续开展暑期农村中小学教师免费培训。以音乐、美术、英语、信息技术等学科教师的专项培训为重点，着力解决农村学校学科开课率不高和专业能力不强的问题。各校先利在现有时间进行未参加培训教师的统计工作，截止三月末，把未参加免费培训的教师名单及所教学科报上来。（与工作计划一起上交）5、“双名下乡”活动。本学期全市范围内开展名教研员，名老师为主体的送教下乡活动，主要内容是针对中小
15、学语、数、外三科，进行教师专业能力的应用性培训。时间是4月6、7、8、9。具体参加人员和地点临时通知。四、工作措施：1、调研指导、跟踪问效2、阶段验收、专项评估3、确定点校，区域拉动。4、活动促进，评比表彰。五、日程安排时间具体工作内容三月份1、参加市、县各级教育工作会议，领会精神2、培训调研，了解需求，制定培训工作计划3、召开期初培训会议，布置工作任务。4、做好高中新课程通识培训的收尾工作。四月份1、 完成教师培训档案的建设2、 从下到上，不断修订，建立教师专业能力评估体系。（试行）3、 乡村教师进名校工作。4、 农村教师远程培训工作。5、 迎接“双名下乡”活动五月份1、 开展“聚精会神，教育育人”读书学习汇报活动。2、 征集优秀案例。六月份1、下乡调研指导。2、跟踪问效岗位练兵工作。3、评选2010年市级骨干教师七月份1、岗位练兵问题研究汇报会2、阶段工作总结3、评比表彰。（各校工作计划3月30日前上交）附件1：开展教师读书汇报活动方案附件2：第四阶段岗位练兵手册实施方案 木兰县教师进修学校师训部 2010年3月15日附件1： 关于开展全县中小学教师“聚精会神、教书育人，读书汇报活动”具体实施方案一、活动目的：1、促进岗位练兵工作的深入开展，加强教师的职业修炼，提高对自身角色的认同感，使命感和责任感。2、营造浓郁的校园学习文
