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1、词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。2010年全国高考文科综合能力测试地理试题分析以四川卷为例成都经开区实验中学钟荣彬一、 考点分布注：a：获取和解读信息的能力；b:调动和运用知识的能力；c:描述和阐释事物的能力；d:论证和探讨问题的能力。表1题号分值考查的基本知识图表呈现方式考查的基本能力128我国能源生产结构及其影响，水能的开发条件河北、甘肃、四川、黑龙江四省能源生产结构图Abc34省级行政中心的分布部分省级行政中心的纬度分布图Abc34地形区位置判断部分省级行政中心的纬度分布图Ab44影响我国各地最大降温高度
2、的因素我国各城市的大气最大降温高度的分布图Abc568依据水系特点判断地貌类型和地势特征水系分布图Abc74我国渔业资源、海盐资源的分布及原因我国某省的部分地区水系分布图Abc74地表形态对内河航运及港口建设的影响我国某省部分地区水系分布图Abc84由气候条件引发的自然灾害某地气温、降水、潜水水位的年内变化图Ab898气候类型的判断和分布某地气温、降水、潜水水位年内变化图Abc94利用潜水水位判断地势高低某地气温、降水、潜水水位年内变化图Ab10118根据日出时刻计算昼夜长短；根据太阳直射判读日照图某日同一经线日出时刻随纬度变化图Abc36（1）4对比两区域发展农业的气候优势条件东北亚部分区域
3、图和亚洲中北部的部分区域图Abc36（1）4河流补给类型两幅区域图Ab36（1）18从地形和位置分析云南的气候特征以及该气候特征对药材的影响云南位置图Abcd36（2）4运用大气运动原理解释等温线弯曲的原因东北亚部分地区的气温分布图Abcd36（2）8湿地形成的原因及其对改善和保护生态环境的作用亚洲中北部的部分区域图Abc36（2）6东北亚地区东经130以东地区的气温空间分布特点东北亚部分地区的气温分布图Abc36（3）8俄罗斯的鄂毕河上游湿地形成的原因及对其作用亚洲中北部的部分区域图Abc36（4）6描述俄罗斯斯鄂毕河上游的自然景观亚洲中北部的部分区域图Abc36（5）4判断水循环的类型并绘
4、图说明其环节名称水循环示意图Abc39（1）10杭州市的区位优势无Abcd39（1）6杭州作为现代旅游城市的旅游资源集群状况和铁路交通条件南宋时期临安地理位置图Abc39（2）10城市热力环流及其对城市带来的影响和解决措施城市中心与郊区下午4时的气温差统计表Abcd39（2）10城市化使城市中心与郊区之间的污染物迁移，分析原因及解决的措施某城市中心与郊区下午4时气温差统计表Abcd二、试卷内容分析表2试卷内容四川2010高考地理试题卷自然地理地球地球运动昼夜长短8气候气候类型4气候影响4气温影响因素8等温线10水河流补给4水循环4地形地貌类型4地势特征4自然环境湿地8自然景观6区域特征4自然地
5、理68人文地理人口农业农业区位10工业城市城市区位10旅游旅游资源4环境城市热岛4能源能源特征、分布4人文地理321、突出主干通过表1的比较，不难发现，文科综合能力测试题地理部分考查的内容主要包括自然地理中的地球、气候、水文等；人文地理中的区位仍然是重点，如农业区位、工业区位、城市区位、旅游区位等。几乎涵盖了教材所有的主干知识，体现了“依据大纲，回归教材”的宗旨。本套文综地理试题考查重点内容及分值统计如表2。表3内容所涉及分值试卷地球水文气候区位四川卷882614考试大纲中所设定的内容，是高考的命题范围，但是学科中的主干知识则是考查的重点，基本上年年必考、卷卷必出。高考并不回避已出现的知识，有
6、些考点重复出现率极高，和历年一样注重对主干知识的考查而不过分强调知识的覆盖面，即“知识抽样、突出主干”。主干知识是教材骨架、精华所在，是学生必须掌握、高考必备的知识。另外需要强调的是对主干知识的考查，不再是简单的知识再现和再认，必须将储备的知识与相关材料结合起来，针对具体问题重新整合，综合分析。2、凸显能力本套文综地理试题，在注重考查学生对知识掌握的同时，继续强化能力的培养，延续了历年高考的宗旨：依托教材、立足基础、凸显能力，体现了教材的改革方向追求“能力立意”。文综地理试题均与地理图像信息、文字材料信息、数据表格统计信息等的处理密切相关。题面信息量大，注重题面信息与设问之间的关系，关注考生的
7、思维过程与质量。在试题中问题设置形式采用“判断”、“计算”、“说明”、“指出”、“简述”、“说出”、“描述”、“推测”、“推断”、“评价”、“解释”、“画上”、“提出”等形式，彰显了文科综合考试所考查的能力要求：“获取和解读信息的能力”、“调动和和运用知识的能力”、“描述和阐释事物的能力”、“探讨和论证问题的能力”；强调学生实际操作能力，注重过程与方法。如文综卷36（5）题，要求学生画图表示大气与地面之间水分交换并标注水循环环节名称，对学生动手、动脑能力提出要求。综合题部分强调对图、文材料的综合分析，正确提取信息，用规范的地理语言进行表述，对学生论证和探究地理问题能力、逻辑思维能力、书面表达能
8、力提出了更高的要求。3、体现特色从表1、2的分析中不难看出，今年四川文综地理试题注重人文地理和自然地理的融合（总体而言更加偏重自然地理知识），以区域为载体，区域地理与系统地理融合，充分体现地理学的综合性、地域性。当然，地理图像是地理的第二语言，地理学科的考查肯定离不开地图。从地理图表中多层次地获取与分析信息，并归纳与评价。考查学生的空间能力、逻辑思维能力、分析统计图表能力是中学地理的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个最大特色，2010年高考也不例外。表4对本套文综地理试题中出现的图表进行了统计。表4试卷总题数图表数无图表题数地图表格四川2010高考地理卷131010从数量看，绝大部分题目
9、都提供了图表材料，充分体现了图像语言在地理学科中的重要性，同时也说明对考生运用图表获取地理信息能力的考查一直是高考的重点。从图表类型看，试题信息材料的地理图表有经纬网图、等值线图、统计图、专题地图、区域地图、遥感图、示意图以及数据表格等。作为地理试题内容载体，信息材料的图表形式灵活多样，内容科学严谨，承载了丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色综合性、区域性，包含地理事象的分布规律和地理变化过程等内容。不同类型的地理图像，因其对考生读图、析图思维水平要求高，使之成为地理命题重点关注的对象。这也正体现出高考重在考查学生综合能力，达到通过高考来选拨人才的目的。4、联系生活本套文综试题地理部分另一个突
10、出特点是联系生活实际。在立足基础知识、呈现事实素材、突出地主干知识和重点内容考查的同时，命题强调多种知识结合，关注社会热点问题，联系考生生活体验，结合中学地理课程知识，紧扣时代脉博，将学科热点与社会热点有机结合。反映了“学习生活中的地理”、“学习地理为生活”、“体现地理学的应用价值”等课程发展理念，充分说明了地理学科的应用性。试题涉及的重点内容及主干知识联系生活实际，在于引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大问题，增强社会责任感，同时鼓励考生合理想象、创新思维，启迪学生形成正确的价值取向，体现了较强的人文精神。培养学生的应用能力和创新能力，做到学以致用，这是时代赋予高中地理教
11、育的使命。如今年四川卷联系各省区能源生产结构，考查能源特征、分布。由此可见，高考文地理试题情境设置贴近现实，试题内容的设计及提供的背景资料联系生活，可以较好地引导学生关注国家、世界和人类命运，学以致用。三、相关内容出题角度分析1、命题立意新文综试题地理部分仅少部分考查纯识记性知识，命题更多采用了考查能力的立意，考查对学生有用的知识、有用的能力。近些年我国乃至世界，气象灾害、地质灾害频繁，提高国民的救灾意识非常重要，高中学生当然更不例外。高考地理试题命题体现考查对生活有用的地理知识，倡导学以致用，学习对社会生活生产发展有用的地理知识。如：39（1）城市区位的优势考查，要求学生具备分析城市区位基本
12、知识，调动知识进行实际运用。2、情景创设新文综试题地理部分的情境设置贴近生活、贴近时代、贴近考生。每一道题依据新材料、新情境命制，通过给出一定量的材料，结合设问，构成新的问题情境。同时问题设置规范具体，指向清晰，对学生而言不存在问题设置模糊而出现的审题障碍，有利于考生对答题内容作正确的选择与判断。文综试题情境创设新，反映了现代地理科学与现实生活中的新事物，使考生感觉亲切、自然、熟悉。3、呈现形式新试题材料、内容、顺序呈现方式多样，往往取材于现实生活，或具学科专业背景，有适应的梯度和难度。四、学生答题情况分析文综地理试题结果分析，反映考生地理学习中存在以下几个主要问题。1、审题不明从近几年文综地
13、理综合试题来看，地理综合试题通常以一定的图表、文字材料作为背景，要想顺利地分析、判断、答题，必须对所给信息进行有效提取和整合，一般不是通过识记就能直接得出结论。提高解题正确性的前提是仔细审题，要对信息有效提取和筛选，这也是分析问题的前提和核心。在具体解题的过程中，不能答非所问，首先明确题中问什么，再在材料中寻找与问题有关的信息，并对各种信息进行提取、加工，结合已有知识经验进行分析与综合、推理与判断，这是进一步解答的重要环节。今年文综地理综合试题，学生在答题中存在一个突出问题就是审题不清。2、定位不准地理试题通常以地图为信息载体，尤其是文综地理的综合题以区域图呈现的形式为主。如果空间定位不准确思
14、维就难以展开，解题也就难以深入，因此准确的空间定位是解题关键。许多学生空间定位能力差，导致大量失分。准确的地理定位，需要平时严格训练，养成良好读图习惯（先读图名，再读图例，然后提取图中信息）；加强重要经纬线的识记，重要区域轮廊识记；将重要地理事物落实到一定的地域空间（自己多画图或填空白图）。有了空间概念的基础，这样在解题时能迅速做出判断，准确提取有用信息，根据题目要求做出正确解答。3、思路不清高考文综地理试题通常是以简答题的形式呈现，要求学生描述地理现象、分析地理事物、解决地理问题等。试题背景材料来源广泛，图表可能来自近几年科研机构的研究成果，也可能来自国家的统计年鉴。试题往往提供新概念、新观点、新理论、新原理等，借以考查学生临场应用能力和随机应变能力，要求学生思路清晰，熟练掌握地理知识，运用地理原理解决具体问题。由此可见，清晰的思路是取胜必备。为提高思维能力，地理学习要常思常悟。高考题肯定没有见过，但考查的知识点一定是学过的，解题的方法思路一定是用过的。审题时要看懂出题人的意图：考查哪些知识点，需用哪些原理方法解题。做题时一定要联系教材、联系生活、联系材料，用全面的观点、辩证的方法、发展的眼光看待问题，同时要注重突出重点、语言表述规范、突出地理性。4、表述不精“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述
