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1、防止学前教育“小学化”家长说明会各位家长：你们好！ 首先，让我代表班上的两位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对孩子成长的关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢！同时，更希望能一如既往地关心与支持我们的工作。从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？不该做些什么？要说这个问题，我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教育和家庭教育的现状。要说家庭教育，我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验，家庭教育是很复杂性的。它不同于学校
2、教育，有明确的课程计划，各科课程标准，一系列的教育规程，教育制度。家庭教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！第二类是“随波逐流”型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望
3、子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园，不管是公立的还是私立的，可以说是遍地开花，家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。这样一来，很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育
4、小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。一些教育心理学家指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦，留下了众多的后遗症。由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园，参差不齐的教学进度，各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。何况，根据小学课程计划，入学后，还要进行为期47个星期的拼音教学，好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课，致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。再看看小学一年级的课程设置，每周
5、语文课七节，数学课三节半，音、体、美各两节，其他的还有就是劳动、活动、兴趣课了。从这儿看，小学一年级的数学课时明显减少，何况也有教育专家提出，小学一年级将取消数学课，这也是有道理的，一年级数学课中的十以内，二十以内加减法到学生进入二、三年级时，不教也会了。这样看来，在幼儿园还有必要花很多的时间、精力进行数字、运算教学吗？ 顺便插一点，看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同，他们家长去接孩子的时候问什么 ？问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的学。他们让小学生开展
6、课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写研究报告。小学生能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不可思议的。 学前教育“小学化”倾向严重违背了幼儿身心发展规律，透支了幼儿后续发展的潜力。为了规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，从中央到地方，各级教育主管部门都很重视学前教育工作，先后出台了多个文件，召开了多次会议,先后出台了教基二20118号教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知及渝教基20121号重庆市教育委员会转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知以及云教基2012 18 号关于印发防止和纠正学前教育“小学
7、化”现象专项工作方案的通知的文件和3月14日整个重庆的电视会议。各级文件要求: 1.以科学发展观为指导，坚持学前教育公益普惠和科学保教的方向，贯彻落实幼儿园工作规程、3-6岁儿童学习与发展指南和重庆市幼儿园一日活动细则，全面规范幼儿园保育教育工作，牢固树立保教并重、全面奠基、活动育人、环境育人、家园共育的思想，防止和纠正“小学化” 违背学前教育规律的问题提高保教质量。2.遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划。坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严禁
8、以集中授课或变相集中授课的方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为，严禁设置奥数、珠心算等课程，(幼儿园不得以举办双语班、兴趣班、特长班和实验班为名)进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置读、写、算、背的家庭作业，不得进行任何形式的测验和考试。3.创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园要严格控
9、制班额，不得违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象，严禁不按规定年龄混合编班，严禁按小学教学方式编排座位，严禁采用单一的粉笔加黑板的教学模式，严禁设立学前班，严格遵守重庆市幼儿园一日活动细则，严禁按小学作息时间安排幼儿一日活动。4.严格执行义务教育阶段招生政策，规范小学招生行为。小学招生依法坚持就近免试入学制度，严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育，严禁小学以未入本校附设幼儿园为由拒收本学区内的适龄儿童入学。规范小学附设幼儿园的办园行为，小学附设幼儿园应为完全幼儿园，不得举办学前班。严禁小学附设幼儿园开展与小学入学挂钩的招生宣传。5、各幼儿园认真开展自查自纠，根据自查情况制定整
10、改工作方案，明确时间表、路线图，落实整改工作负责人，于3月30日前将整改工作方案和进展情况书面报送教委基础教育科，县教委将组织人员对全县各幼儿园进行全面督查，督查情况全县通报。并采取不同形式向家长、社会进行深入宣传科学育儿知识。（2012年3-9月）集中整改阶段、（2012年10月）检查验收阶段。6、各级政府高度重视，加强组织领导。县教委成立了以教委主任陈洪荣任组长的防止和纠正学前教育“小学化”现象工作领导小组，领导小组下设办公室，教委副主任李保宣任办公室主任，基教科科长熊燕清任办公室副主任，各片区督导员为工作组成员，负责统筹、协调、督查专项工作。办公室设在基础教育科。7、加强管理，提高保教质
11、量一是建立健全幼儿园资格准入制度和退出机制，完善幼儿园年检制度，督促幼儿园完善必备的设备设施和相关手续，会同相关职能部门，清理整顿、依法取缔无证办园行为。二是建立学前教育信息管理系统，建立健全幼儿园动态监测机制，各幼儿园在每学期开学后两周内向教委填报学前教育机构的基本情况和学前教育机构在园幼儿信息汇总统计表，同时每月填报幼儿异动情况，对未按时间和要求报送相关信息的幼儿园，在评定等级、普惠性幼儿园认定等方面实行一票否决，并不得享受相关资助政策。三是强化幼儿园等级质量管理，加强对幼儿园评级工作的监管和指导，如存在严重“小学化”现象且拒不纠正的幼儿园，在等级晋升复审转评中，实行“一票否决制”。开展全
12、县督查，如仍存在此类现象的，将对幼儿园予以降级或取消等级，并取消普惠性幼儿园资格。四是充实学前教育行政管理干部和教研员队伍，成立云阳县学前教育管理专家团队，配备幼儿园园长和业务园长，开展园长培训和系列业务培训，着力提高管理能力和水平。五是加强云阳县学前教育“一圈四线”规划建设，打造一批公益普惠、科学保教、富有特色的优质园，发挥示范、引领、辐射作用；开展城乡幼儿园帮扶工作。8、加强师资队伍建设，着力提高科学保教水平一是核定教师编制，逐步配齐配足幼儿园教师和保育人员。二是严格幼儿教师资格准入制度，建立保教人员持证上岗制度。三是大力实施幼儿教师“国培计划”，学习贯彻国家即将出台的幼儿教师专业标准和3
13、6岁儿童学习与发展指南，开展重庆市幼儿园一日活动细则培训，全面提高幼儿教师综合素质和专业水平。9、加强督查，确保工作落实建立幼儿园保教质量监测评估机制，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管。县教委将结合学前教育三年行动计划专项督查，对全县各级各类幼儿园防止和纠正“小学化”现象的情况进行全面督查，在工作有成效的幼儿园召开现场会，对工作推进不力、“小学化”现象未能得到及时有效纠正的幼儿园，县教委将予以通报批评，评优工作实行一票否决，已经晋升等级的将予以降级或取消等级，且一并取消普惠性幼儿园资格，表彰宣传一批科学保教的先进集体和先进个人。10、加强宣传，营造良好氛围一是加强对广大幼儿教师的宣传
14、、培训、教育，必须统一思想，提高认识，增强规范保教工作的责任感和自觉性。二是面向家长、社会宣传科学育儿知识，形成全社会共同关心支持的良好氛围。11、加大投入，扩大教育资源完成学前教育三年行动计划建设任务，新建、改扩建一批城乡幼儿园，大力提高学前三年毛入园率，同时，加快普惠性幼儿园建设，建立健全奖补机制，支持和引导幼儿园面向社区幼儿提供有质量的普惠服务，有效解决“入园难”问题。科学保教，防止“小学化”，我们在行动我园在认真学习领会上级精神的基础上，认真开展了自查自纠，制定了整改措施，认真落实，工作有了初步改观。我们做了以下五个方面的工作：一是合理安排一日活动 根据上级文件精神，合理规划幼儿生活活
15、动、运动活动、游戏活动、学习活动四大领域课时，重新制定了幼儿园一日活动时间表及各年龄段的周日活动预设表。保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时，幼儿的游戏时间不少于1.5小时。坚持以游戏为基本活动，运用多种形式来激发幼儿探究欲望与学习兴趣，促使幼儿养成良好的品行习惯，培养积极交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。二是遵循幼儿教育规律 36岁儿童的认识水平处于前运算阶段，以直觉思维方式为主，体质处于发育阶段。他们好动不好静，好奇难持久，分心不集中。因此，我们遵循幼儿发展规律，严格按照小班20分钟、中班25分钟、大班30分钟来开展启蒙教育活动。坚持户外游戏专题研究，严禁一切形式的学前幼儿测试，拟
16、定出了实验小学附设幼儿园一日活动常规细则。 三是做好幼小衔接教育纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学教育的联系，关键是抓好科学衔接，尤其要抓好入学准备工作。这包括两方面：一是在整个幼儿园教育过程中要促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展；二是对大班幼儿做好有针对性的专项教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育。四是创建优质教育环境，争取上级支持，加大对幼儿园设施设备的投入。（一）是更换全园桌椅。本学期，我园共投入了10多万元，更换了140套彩色塑料幼儿桌椅，26套玩具柜，13架电子钢琴。（二）是创设班级读书角。投资近万元，为每个班级新购买了内容丰富，题材
