《2013年四年级上册语文教案表格式(问题导入;自主探究)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年四年级上册语文教案表格式(问题导入;自主探究)（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题： 1、观潮 第一课时 学校: 班级: 四年级 科目: 语文 授课人： 时间 ： 年 月 日 教 学 目 标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重点1、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学难点1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。课型要素组合方式课时标准课（40分）教学环节 问 题 导 入 自 主 探 究 巩 固 拓 展 梳 理 整 合操作流程1、听+想+讲a、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，
2、就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?b、是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!1、 看+想+讲1、读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。（小卡及约定）2、看+听+讲你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。（小动+约定）1、想+讲+做1、潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。2、潮水的气势猛、声音响
3、。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?3、这三句话能调换顺序吗?为什么?（小动）布置作业Xk b1.C om1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 抄写自己喜欢的句子。 课题： 1、观潮 第二课时 学校: 班级: 四年级 科目: 语文 授课人： 时间: 年 月 日 教 学 目 标1、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重点1、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺
4、序给课文分段。教学难点1、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课型要素组合方式课时标准课（40分）教学环节 问 题 导 入 自 主 探 究 巩 固 拓 展 梳 理 整 合操作流程1、听+想+讲1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么? 分小组读段落。（小卡+小动）2、 看+想+讲重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水
5、天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 2、感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?3适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(小动)1、想+讲1、如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)（小动）3、 讲+做a、寻找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)b、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。（小动及约定）布置作业1、练习课堂作业。2、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相
6、互交流。b合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：仿写描写景物具体的一个片断。抒写自己的情感的一段话。 课题： 雅鲁藏布大峡谷 第一课时 学校: 班级: 四年级 科目: 语文 授课人： 时间: 年 月 日 教 学 目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重点1、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。教学难点1、从文中感悟大自然的神奇，进而
7、产生热爱大自然的思想感情。课型要素组合方式课时标准课（40分）教学环节 问 题 导 入 自 主 探 究 巩 固 拓 展 梳 理 整 合操作流程1、听+想激趣谈话，揭示课题 同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。4、 看+想+讲1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。（小卡）2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：3、指名概括课文的内容。思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b
8、课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?（小动）1、想+讲1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。 2、作者反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。 3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。布置作业1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。课外延伸，拓展视野要求学生查阅
9、有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。课题： 鸟的天堂 第一课时 学校: 班级: 四年级 科目: 语文 授课人： 时间: 年 月 日 教 学 目 标1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。教学难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。课型要素组合方式课时标准课（40分）教学环节 问 题 导 入 自 主 探 究 巩 固 拓 展 梳 理 整 合操作流程1、听+想+讲（1）出示“天堂”，提问：这
10、个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)（2）那“鸟的天堂”指什么?5、 看+讲（1）初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。（小卡及约定）2、听+想+讲1、学生自由读课文。2、图文对照：欣赏图画(课件大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。 3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。 4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。（小卡及小动） 1、想+讲我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干
11、的数目不可计数。枝生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。a你为什么这样读?b、 “垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。d就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。（小动）布置作业1、 抄写生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。课题： 鸟的天堂 第二课时 学校: 班级: 四年级 科目: 语文 授课人： 时间: 年 月 日 教 学 目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。2、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。教
12、学难点1、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。课型要素组合方式课时标准课（40分）教学环节 问 题 导 入 自 主 探 究 巩 固 拓 展 梳 理 整 合操作流程1、听+想（1）昨天我们学习了大榕树的静态美，今天让我们一起去感受生活在榕树的鸟儿欢快的生活。6、 看+想+讲（1）请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?（2）老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么?（3）那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?（4）刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢? （小卡及小动）1、听+想+讲（1）小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机，你感受到了吗?(齐读第十三自然段)是啁，树离不开鸟，鸟离不开树，所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!看图点击画眉图，你想想画眉会唱些什么歌呢?（2）所以，作者情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!布置作业1、抄写句子，积累语言2、把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。拓展练习，读写结合“鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。
