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1、217、第四章第三节汽化和液化讲学稿217、第四章第三节汽化和液化讲学稿2010年12月02日217、第四章 第三节 汽化和液化 审核：八年级物理备课组 时间：2010-11-22 学习目标 1.知道什么是汽化 液化。理解液化是汽化的逆过程。 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3.知道蒸发可制冷。 4.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 重点 难点 1.蒸发吸热的探究过程 2.通过设计实验归纳影响蒸发快慢的几个因素。 一 温故知新 1. 什么是熔化？熔化的特点是什么？ 2. 什么是凝固？凝固的特点是什么？ 3.教室里撒的水，过一会儿地面就干了，地面上的水到哪里去了？ 二 自主学习 演示：
2、在保鲜袋中滴入几滴酒精，把袋挤瘪，把袋口扎紧，放入温水中，提示学生观察：塑料袋发生了怎样的变化？酒精到哪里去了？将塑料袋从温水中拿出，浸入冷水，过一会儿，又有什么变化发生？ 1、物质由_态变为_态的现象叫做汽化，汽化过程需要_ ，（吸热、放热） 2、物质由_态变为_态的现象叫做液化，液化过程需要_ 。（吸热、放热） 3、汽化有两种方式（一）_（二）_。 （一）沸腾 探究 : 水的沸腾 提出问题 ：水沸腾时，温度会怎样？ 猜想与假设：_ 设计实验和进行实验 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 温度/ 92 95 98 100 100 100 100 描图 分析和论证: 仔细观察水的沸腾过程
3、，发现：水的沸腾是液体_和_同时发生的_汽化现象。在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成水蒸气，它的温度却 。 4、各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做_。不同的液体沸点不同。 5|、液体沸腾的两个必要条件：一是液体的温度要达到_，二是需要吸热。只有同时满足上述两个条件，液体才能达到沸腾。如果液体温度达到沸点而不能继续 ，那么液体也不会沸腾。 阅读：科学世界后回答 6、水的沸点与_有关，气压越_沸点也就越_。 阅读88面想想做做并回答 纸锅中的水沸腾时，纸锅为什么不会燃烧？ （二）蒸发 7、在 _温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发，蒸发只发生在液体的 _ 。 想一想： （1
4、）把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？ （2）把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计的示数有什么变化？ 如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计的读数会发生变化吗？ 这些事实表明：液体蒸发时从周围物体中_热量，使周围物体或自身的温度_，因此液体蒸发有_作用。 看一看： 请观察如图4.3-5所示漫画，并回答小孩上岸后为什么会感到冷，最后又跳回到水中？天热时狗常把舌头伸出来，为什么？ 想一想：蒸发的快慢与哪些因素有关？ 8、液化也有两种方式：一种是_另一种是_。 9、区别蒸发与沸腾的相同点和不同点： 相同点：蒸发与沸腾都是_现象，都需要_热。 不同点： A蒸发是只在液体_发生的汽化现象，而沸
5、腾是在液体_和_同时发生的_的汽化现象； B_在任何温度下都能发生，而_是在一定温度下发生的； C液体蒸发时需吸收热量，温度可能_；而沸腾过程中吸收热量，但温度_。 三 达标测试 1.地球上的水在不停地循环着.阳光照暖了海洋，水经过_变成了水蒸气升到空中，水蒸气在空中遇到冷空气后_形成小水滴。 2下列现象中不属于液化的有（ ） A、春天小草上凝结露水 B、夏天冰棒周围冒“白气” C、秋天的早晨，房顶上出现白霜 D、冬天人口中呼出“白气” ? 3下列事例中，哪个措施的目的是为了减慢蒸发（ ） A用电热吹风机吹湿头发 B将水果用保鲜膜包好后再放人冰箱的冷藏 C将湿衣服晾到向阳、通风的地方 D用扫帚
6、把洒在地面的水向周围扫开 4下列物态变化现象中，属于液化的是（ ） A夏天，剥去冰棒的包装纸，看到“白气” B洒在教室地上的水变干? C放人冰箱冷室的矿泉水结成了冰 D冬天，室外冰冻的衣服干了? ?5在卫生间里洗过热水燥后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了一段时间，镜面又变得清晰起采镜面上发生的这两种现象的物态变化情况是（ ） A先汽化，后液化 ? B先液化，后汽化 C只有液化 D只有汽化? 6炎热的夏天，打天电风扇，身上感到凉爽，这是因为（ ） A电风扇吹来的风降低了人周围空气的温度 B电风扇吹采的是凉风? C吹风加快了汗水的蒸发，蒸发有致冷作用 D电风扇有制冷的效果? 7夏天，小帆同学揭开棒冰的包装纸后发现棒冰会冒“白气”，这个现象（ A汽化 B液化 C熔化 D升华 8夏天在室内将一支温度计从酒精中抽出来，它的示数将会（） A降低，不再升高 B先降低，后升高 C先升高，后降低 D升高，不再降低 9关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是（ ） A蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行 B蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热 C蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象 D蒸发是平和的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象 教（学）后记：
