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1、中职组电子技术基础与技能课程四人竞赛抢答器现场说课稿（4课时）P1：尊敬的各位专家评委：大家好！今天我交流的课题是“制作四人竞赛抢答器”。P2：当我把图纸给学生时，个个都说看了头痛。如何答疑解惑呢？P3：为此，我将从教学分析,教学策略,教学过程,教学反思四个方面展开说明。P4：教学内容是高等教育出版社出版的中职教材电子技术基础与技能，第8章触发器的实训项目:制作抢答器，4课时。P5：教学对象教学对象为我校智能电子专业13级学生，认知水平学过电子元器件检测电子技术基础与技能，为后续单片机技术打好基础。学情分析学生有上进心，但对抽象的图纸感到头疼，喜欢容易理解的直观信息。P6：岗位要求是电子技术员
2、。P7：基于以上教学分析，我确定了以下三个教学目标。分为知识目标，技能目标，情感目标。P8：为此我确定了如下教学重点难点教学重点：理解按键Sn按下的电位对应关系；理解复位和自锁功能；掌握识别元器件，制作面包板，PCB板焊接；教学难点：增加数码管显示和声音提示；P9：为了突出重点，突破难点，我采用如下教学策略：（一）充分利用信息化手段1、软件仿真2、视频录制与播放3、高教出版社的flashQQ群和教师机上共享附件资源。P10：建立资源库P11：理由是任务书驱动学生自主学习，信息化贯穿整个教学过程，减少耗材的损坏。P12：（二）讲解法理由是化繁为简，把四人抢答器的六个芯片74LS148，74LS1
3、12，CD4012，74LS04，74LS48，NE555做成四个面包板，每块面包板先过关，最后组成完整电路。 P13：教学过程1.观察情境引入主题 展示实际声光实用型竞赛抢答器P14：2.1教师行动导向，分解讲解6个IC的功能2.2 教师行动导向，讲解抢答器的电路原理与结构；P15：3.1 使用高教出版社的FLASHP16: 3.2使用高教出版社的PPTP17：4. 注意防静电和5S。P18： 5.强化理论，任务驱动，布置上课任务书，分发74LS148，74LS279，74LS48， NE555工作页。6. 实操推进抢答器的装配与电路调试：布置面包板任务，分发74LS148，74LS279，
4、74LS48， NE555做实操工作页,与仿真软件对比效果。7. 装配焊接P19：8. 供电故障、控制电路故障。编码电路故障、锁存电路故障。译码驱动电路故障、显示电路故障。声响电路故障和元器件损坏。P20： 9. 小结维修方法1、直观法2、电压法3、经验法10.布置作业，进入资料库P21： 11. 教学评价使用资源库的网页检测题进行评价。P22：整个项目教下来，我的教学反思是：使用MULTISIM二维软件仿真帮助学生理解电路中电位的变化。使用高教出版社的FLASH帮助学生进一步理解。P23：使用资源库帮助学生自主探究，任务驱动。P24：虚实结合出教学成果，这是学生用自己做出的抢答器进行抢答。通过信息化手段和资源库的帮助，结合实际操作，学生轻松理解了电路原理，掌握了电路维修，完成了教学目标。学生不仅从头痛中解脱出来，而且正享受着学习的快乐。P25:我的汇报完毕，谢谢专家指导！3
