《广东省深圳市高级中学2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题附答案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省深圳市高级中学2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题附答案解析（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深圳高级中学（集团）2018-2019学年高一年级第一学期期末考试语文1.默写课文相关语句。（1）诗经氓中“_，_”两句，写女子登上倒塌的墙，对着心上人的家乡远远地痴望，形象鲜明，情意动人。（2）赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。（3）赤壁赋中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是“_，_”。（4）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“_，_”。（5）归园田居中“_，性本爱丘山。”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，它是诗人辞官归田的根本原因。（6）曹操在短歌行中用“明明如月，_？”发问，以明月可
2、望而不可取，来比喻求贤才而不得，从而点明自己忧愁不已的原因。（7）王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”，并形象地概括了两类人的生活内容：或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，_。（8）游褒禅山记中的“_，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。【答案】 (1). （1）乘彼垝垣， (2). 以望复关 (3). （2）舳舻千里， (4). 旌旗蔽空 (5). （3）寄蜉蝣于天地， (6). 渺沧海之一粟 (7). （4）长太息以掩涕兮， (8). 哀民生之多艰 (9). （5）少无适俗韵 (10). （6）何时可掇 (11). （7）放浪形骸之外
3、(12). （8）尽吾志也而不能至者【解析】【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“垝垣”“舳舻”“旌”“蜉蝣”“沧”“掇”“骸”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。2.下列各句中加点成语使用不正确的一项是（）A. 班主任走进教室，一看到他那没精打采的眼神，便断定他周日晚上又去玩电子游戏了。B. 如果影响到各州的生态环境，那么昨天首相关于运用核能源的报告恐怕就要束之高阁或者丢弃到废纸篓里了。C. 要
4、提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。除此之外,恐怕不可能有什么终南捷径了。D. 为人民谋求利益，每位党员都义不容辞；为群众排忧解难,每个干部都责无旁贷。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。A项“没精打采”，形容精神不振，情绪低落的样子，不能用来修饰“眼神”。使用错误。B项“束之高阁”意思是捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用、丢在一旁不管，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予
5、理睬和办理。从后文的“或者丢弃到废纸篓里了”可知使用正确。C项“终南捷径”指求名利的最近门路。根据前文的“要提高自己的写作水平”可知使用正确。D项“责无旁贷”意思是自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。强调的是“责任”。符合语境，使用正确。故选A。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意
6、成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A. 知不可乎骤得（屡次得到） 有穴窈然（深远幽暗的样子）B. 不能喻之于怀（比喻） 徒留无所施（用）C. 感慨系之矣 (附着) 既替余以蕙纕兮（废弃）D. 多谢后世人（告诉） 无物以相之（帮助）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结
7、合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项，“不能喻之于怀”的意思是“不过心里却弄不明白这是怎么回事”，所以“喻”是“明白”的意思。故选B。4.下列加点词中词类活用现象归类正确的的一项是（）况吾与子渔樵于江渚之上群贤毕至，少长咸集火尚足以明也唐浮图慧褒始舍於其址侣鱼虾而友糜鹿而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远方其破荆州，下江陵A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，本题是对词类活用现象的
8、考查。是名词作动词；是形容词作名词；是形容词作动词；名词的意动用法。故选A。5.下列句式与例句不相同的一项是（ ）例句：月出于东山之上A. 此非孟德之困于周郎者乎B. 不能喻之于怀C. 相与枕藉乎舟中D. 亦自缢于庭树【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析句式特点，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其句式特点，例句及BCD三项均为状语后置句；A项为被动句。故选A。【点睛】一：古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：用“于”表示被动关系。用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形
9、式是：“动词+于+主动者”。例如：王建禽于秦。（禽，通“擒”） 句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示被动。“于”可译为“被”。这种被动句有两个条件：一是主语是被动者，二是句子里有表示被动的词“于”。用“见”来表示被动关系。在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。它的形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”。例如：秦城恐不可得，徒见欺。（司马迁廉颇蔺相如列传）用“为”表示被动关系。“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。例如：茅屋为秋风所破（杜甫茅屋为秋风所破歌）用“受”“被”“受于”表示被动
10、关系。它的形式是：“被（受）+动词”或者“被（受）+动词+于+主动者”。例如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? （“见”也表被动）（司马迁屈原列传）二：古代汉语中无标志的被动句：指句子不含有被动词的被动句，也叫做是意念被动句，这种被动句没有明显的标志，但翻译时需要翻译成被动句。例如：荆州之民附操者，逼兵势耳。（资治通鉴）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。6.下列句子中加点词语与现代汉语的意义相同的一项是（ ）A. 凌万顷之茫然B. 亦将有感于斯文C. 至于幽暗昏惑而无物以相之D. 共事二三年【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课
11、文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，本题是对古今异义现象的考查。A项，茫然：（古）旷远的样子/（今）完全不知道的样子；B项，斯文：（古）这篇文章/（今）文雅；C项，“幽暗”古今同义，都是“昏暗”；D项，共事：（古）一起生活/（今）在一起工作。故选C。7.下列文化常识理解错误的一项是（）A. “壬戌之秋，七月既望”中的“望”为农历每月十五，既望为农历每月的十六。B. “暮春之初”中的“暮春”指春季的第一个月。C. “以其乃华山之阳名之也”中“阳”为山的南面，古代山南水北为阳，山北水南为阴。D. “汉末建安中”中所提到的
12、“建安”是汉献帝年号。中国古代的帝王除有姓名之外，往往还有庙号、谥号、尊号和年号。【答案】B【解析】【详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。此题B句中“指春季的第一个月”错。“暮春”为春季的末一个月。故选B。8.下面有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（）A. 殿试，是科举制度中最高一级的考试，在宫廷举行，由皇帝亲自策问或委派大臣主持。殿试的一甲三名，赐“进士及第”
13、的称号，即状元、榜眼、探花。B. 明清两代在京城举行的会试又称“春闱”，考试由礼部主持，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取者名为贡士，第一名叫会员。C. 宗法，古代以社会为中心，按血统远近区别亲疏的法则。它包括封建社会规定的嫡庶、系统的法则和家族中祭祀、婚嫁、家塾、庆吊、送终等事情的家法。D. 宗子，指嫡长子。嫡长子要继承大宗，他有祭祀始祖的特权，也是一宗之祖，地位特别高贵，故又叫“宗主”。【答案】C【解析】【详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、
14、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项“以社会为中心”错，应是“以家族为中心”。故选C。课外文言文阅读窦仪字可象。蓟州渔阳人。曾祖逊，王田令。祖思恭，妫州司马。父禹钧，与兄禹锡皆以词学名。禹钧，唐天祜末起家幽州掾，历沂、邓、安、同、郑、华、宋、澶州支使判官。周初，为户部郎中，赐金紫。显德中，迁太常少卿、右谏议大夫致仕。仪十五能属文，晋天福中举进士。侍卫军帅景延广领夔州节度，表为记室。开运中，杨光远以青州叛，时契丹南侵，博州刺史周儒以城降，光远与儒遣人引契丹轻骑于马家渡渡河。仪谓执政曰：“昨与颜衍论事势，有所预虑，所以乘驿昼夜不息而来。国家若不以良将重兵控博州渡，必恐儒引契丹逾东岸与光远兵合，则河南危矣。”俄而儒果导契丹渡河，增置垒栅。少帝军河上即遗李守贞等率兵万人水陆并进守汶阳据要害契丹果大至击走之汉初召为礼部员外郎。俄以父病，上表解官。世宗亲加慰抚，手封金丹，俾赐其父。从征淮南，世宗以其饷馈不继，将罪之，宰相范质救解得免。恭帝即位，迁兵部侍郎，充职。俄使南唐，既至，将宣诏，会雨雪，李景请于庑下拜受，仪曰：“仪获将国命，不敢失旧礼。傥以沾服失容，请俟他日。”景即拜命于庭。时御史台议，欲以左右仆射合为表首，太常礼院以东宫三师为表首。仪援典故，以仆射合为表首者
