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1、今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。,在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。,这股暖流从何而来？,2、暖流,暖 流,“暖流”从字典中了解到有两个义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。,“暖流”从字典中了解到有两个义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。,交流自己的理解， “暖流”本课指：温暖的感觉。,和蔼 致意 涌动 沉浸 宫阙 婵娟 视察 佩服 琼楼玉宇 滕王阁序 抑扬顿挫 苏轼 阅览 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,读一读：,暖流 视察
2、和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 宫阙 婵娟 佩服 苏轼 琼楼玉宇 滕王阁序 情不自禁 抑扬顿挫 爱不释手 悲欢离合,返回,抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高； 顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 满面春风：形容和蔼愉快的面容。 琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华 丽的房屋。文中是指月中宫殿。 古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。 也泛指古代的文学作品。,自读课文： 1、自读课文，画出不懂的地方。 2、本文主要讲了一件什么事？ 3、先想想本文是按什么顺序写的， 再给课文分段。,主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切
3、交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。,我会概括文章内容,课文的顺序是：,交谈前（起因）,交谈中（经过）,交谈后（结果）,第一段( 1 )：写江主席来到南开大学看望师生。 第二段(2-6)：江主席和他们亲切交谈并和他们 一起背诵古代优秀文学作品。 第三段( 7 )：同学们对江主席发自内心的敬佩。 总写 分写,理清脉络：,江泽民（1926- ），江苏扬州人。上海交通大学电机系毕业。党和国家的第三代中央领导集体的核心。曾任中国共产党中央委员会总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。,请同学们欣赏一组图片 我国的高等学
4、府- 天津南开大学,周恩来 铜像,1994年年底，国家主席江泽民。来到南开大学看望师生员工。,江主席和王辉等师生亲切交谈。,江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？,理清脉络：,江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是： 1、看了什么书？ 2、会背哪些古代文学作品？ 3、宋词和元曲有什么区别？,理清脉络：,填一填 本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（ ）的关怀。,填一填 本课讲的是（江泽民）主席看望（南开）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（青年人）的关怀。,读课文，思考：,你觉
5、得江泽民主席是一个怎样的人？,读课文，思考：,你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。,再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 （你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。）,重点感悟：,交流感受“暖流”的语句,“满面春风，向同学们致意” “和蔼地问” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。”,重点感悟,课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江
6、主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？,重点感悟,课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的？,重点感悟,写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？,从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年,现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？,总结课文,说一说： 1、“暖流”是什么意思？ 2、“暖流”在文中是什么意思？ 3、为什么用“暖流”作课题？,说一说： 1、“暖流”是什么意思？ 温暖的感觉 2、“暖流”在文中是什么意思？ 指江主席到南开大学看望师生员工，令师生们心里感到非常温暖。 3、为什么用“暖流”作课题？ 文章以“暖流”为题，
7、点出事情的意义。江主席南开大学师生员工的关心、对青年人的关怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。,根据句子中的语气，填上合适的提示语。 1江主席（ ）地说：“不错，不错。” 我们要用（ ）的语气来读它。 2王辉（ ）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！” 3乔昕（ ）说：“妈妈，我的文章发表了！” 4小明低着头，（ ）说：“老师，我错了！”,根据句子中的语气，填上合适的提示语。 1江主席（高兴）地说：“不错，不错。” 我们要用（欢快）的语气来读它。 2王辉（激动）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩
8、服他！” 3乔昕（兴奋地）说：“妈妈，我的文章发表了！” 4小明低着头，（红着脸）说：“老师，我错了！”,根据课文内容填空 苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？（ ） 2.滕王阁序是（ ）朝（ ）写的，他与（ ）、（ ）、（ ）一起并称为“初唐四杰”。滕王阁序中的名句是“（ ），（ ）”。 3.水调歌头中秋是 朝诗人 写的，“明月几时有，_。不知天上宫阙，_。我欲乘风归去，_，_。起舞弄清影，_。转朱阁，低绮户，_。_，_。人有悲欢离合，_，_。_，_!”,根据课文内容填空 苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？ 韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙 2.滕王阁序是（唐
9、）朝（王勃）写的，他与（杨炯）（卢照邻）、（骆宾王）一起并称为“初唐四杰”。滕王阁序中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞），（秋水共长天一色）”。 3.水调歌头中秋是 朝诗人 写的，“明月几时有，_。不知天上宫阙，_。我欲乘风归去，_，_。起舞弄清影，_。转朱阁，低绮户，_。_，_。人有悲欢离合，_，_。_，_!”,水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,(1)滕王阁序是王勃的作品。 (2)水调歌
10、头也是王勃的作品。 (3)其中的江主席指的是江泽民。 (4)1998年年底，寒冬里的南开大学涌动 着一股暖流。 (5)江主席是学古典文学的，没想到对工程 如此熟悉。,2.判断对错,（）,（）,（）,（）,（）,作业： 背诵 （1）水调歌头中秋 （2）滕王阁序中的古诗,作业 1.熟读滕王阁序 水调歌头中秋 2.小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。,读一读：,sh （ ）卷 苏（ ） 爱不（ ）手 cu （ ）误 （ ）手不及 抑扬顿（ ）,返回,读一读：,sh （试）卷 苏（轼） 爱不（释）手 cu （错）误 （措）手不及 抑扬顿（挫）,返回,辨析 滕（ ）
11、试（ ） tng sh 腾（ ） 轼（ ） 贤（ ） 抑（ ） 琼（ ） 览（ ） 仰（ ） 掠（ ）,辨析 滕（滕王客） 试（考试） tng sh 腾（奔 腾 ） 轼（苏轼） 贤（圣贤） 抑（抑制） 琼（琼浆） 览（阅览） 仰（仰视） 掠（掠过）,多音字组词：,xng（ ） （ ） 兴 xng（ ） （ ） q （ ） （ ） 曲 q （ ） （ ） jn （ ） （ ） 禁 jn （ ） （ ）,返回,多音字组词：,xng（兴奋） （兴旺） 兴 xng（高兴） （兴致） q （弯曲） （曲折） 曲 q （歌曲） （乐曲） jn （禁军） （禁止） 禁 jn （不禁） （禁受）,返回,近义词
12、,视察,观察,和蔼,和善,兴奋,高兴,反义词,和蔼,粗暴,兴奋,哀愁,熟悉,陌生,辨析视察、观察、考察 1、江主席在天津（ ）工作。 2、他们到各地（ ）水利工程。,选词填空,视察 观察 考查 （1）要提高学作水平，仔细（ ）是必不可少的。 （2）外商来到我们这里（ ）投资环境。 （3）张总经常到前线（ ）工作。 陆续 持续 连续 （1）上课铃响了，同学们（ ）走进教室。 （2）王明同学（ ）3年被评为“优秀学生”。 （3）战斗打得异常激烈，已经（ ）了3天3夜。,观察,视察,考察,陆续,连续,持续,谢谢!,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
