南阳市中学班主任培训幻灯片

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1、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 中小学班主任工作规定第一章，第二条 （教基一 【2009】12号）,参加培训学习，要思考几个问题：,1.不是来学习如何当班主任的，“学习当班主任”是学不会的。 2.重要的是把自己当班主任的困惑以及所遇到的问题提出来，商榷研究。 3.把自己的“经验”和“教训”讲出来与别人共享。,教师的在职教育，目前都是以理论、经验为依托的课程培训为主，指望教师们“听了就能懂，懂了就会用”。可是： “听了未必接受”。传播学的“认知不协调”理论认为，人们总是回避同自己原有认知要素对立的不协调信

2、息，而积极接触与之协调的信息（L. Festinger，1989）。更何况教育是个容易保守的事业，教师对不协调信息较易排斥、扭曲，于是难以“重构”那些不断传播的新的信息。 “接受了未必会用”。哲学认识论的“默会知识论”指出，专业人员所具有的知识很多是缄默（不能解释）的、个性化的，而且镶嵌于情境活动之中（需要“做中学”）才能学会（M.Polanyi, 1956）。实际上，大部分教师在参与讲授为主的培训后，都很难把听来的理论和技能运用到日常教学上，这已经成为教师培训难以消解的困惑。,“互动研讨交流”活动 活动组织：赵邵军 （南阳理工学院副教授） 方兰然 （南阳理工学院副教授）,南阳市中学班主任任职

3、资格培训,一、目的意义 “互动研讨交流”是我们这次培训方式的一种尝试，旨在克服传统培训方法的不足“讲什么、如何讲 、有用没用，学员没有发言权。” 学习方式的改变，更能容易激发学习的积极性；学习路径的转换，也许能够给我们以新的启示；学习内容的自我选择，也许更能够实现学习的自主。这种探讨也许能够更有效的提高学习的效果，增强培训的实效性。,向自己和他人的实践学习 学习的有效途径 传统教师培训强调教师“阅读”别人教育理论（别人经验），使教师脱离自己的教学生活（自己的经验）。,“我有一个苹果，你也有一个苹果，假如我们互相交换的话，我们各自还是 都有一个苹果；但如果你有一种思想，我也有一种思想，我们再进行

4、交换的时候，我们就会 各自同时拥有两种思想。 ”英国大文豪萧伯纳,二、活动内容与要求 研讨交流内容：主要是中学班主任工作的学术和技术层面的问题。 （经验与教训、困惑与质疑、思考与创新） 我们为什么做班主任，怎样做班主任。 班主任经历中典型、新颖、实在问题或事件 班主任工作的关键词： 人格魅力、爱、尊重、宽容、沟通、批评 撰写心得体会或反思案例 （写什么）,具体可以着重从以下几方面考虑： 1、一直困扰自己的班级管理问题； 2、给自己留下深刻印象的班级管理、学生教育事件（最不满意的和最满意的）； 3、困扰学生和学生特别感兴趣的问题； 4、愿望与效果相悖的问题； 5、普遍存在但一直未引起大家重视的问

5、题； 6、新教改形势下新出现的问题； 7、收到意想不到效果的问题； 8、其他与班主任工作有关的社会问题。,南阳市中学班主任任职资格培训（作业、交流材料）,三、活动过程与形式 该活动时间为两个时段（ ），有活动动员、分组讨论、代表发言、自由发言、活动总结等五个环节。 （一）活动动员 （活动组织教师） （二）分组讨论 同住室同志为一个小组，在住室围绕提示的问题展开讨论和交流（外宿同志为一个小组，在本教室讨论交流），每个小组要选好代表对讨论记录整理，为代表小组发言做好准备。,（三）代表发言 （四）自由发言（讲述故事，教育叙事研究讲述一个故事，发现一些问题，得出一些结论；也可以是为其他同志提供一个案例

6、案例研究。） （五）活动总结（活动组织教师）,我的发言,一、同志们发言的发言 (早恋、迷恋网络、动力不足等教育；法西斯、虚伪等） 二、对班主任工作的认识 （一）班主任工作的核心任务是育人，教学生“做人”。 班主任工作不是避免消极的“防御与纠错” （防、堵），而是要积极的“培养”（引、导）。 培养学生，自信勇于进去不怕挫折迎接挑战争取成功的优秀品质。 （良好的习惯、优良的品质、积极的态度、基本的能力 ） （二）做好班主任工作的前提要树立正确的学生观、发展观，要研究，提升自身专业化水平。,多元目标的发展取向 不能把升学是为唯一目的，未来发展的选择多种多样，无论将来做什么，基础是非常重要的（知识、能

7、力、思维方式等） 为学生创设良好的心理环境的重要性，要学会为学生创设良好的心理环境。 （三）班主任要学会自我调节（压力大、艰辛、清苦），自我保护。 贯彻党的教育方针，完成自己本职工作，履行自己的责任和义务，教书育人，健康工作、生活；教师职业本来就是艰辛清苦的；难教有问题的学生，往往是班主任未来的朋友，最知道感恩。 （改变能改变的，接受不能改变的，放弃自己不愿意做的。）,遵守教师职业规则既是“师德！” “言传身教”易说难做，特别是当前社会上对于教师群体的种种疑问，“尊师重教”正面临着极大的挑战，做的好老师总是默默无闻，但出问题、犯错误的老师经常会在一夜之间名扬天下。 在高三毕业班最后一次家长会上

8、，许多家长莫名其妙地收到班主任隋威老师给的一个信封，打开看时都很惊讶，每个信封里都是数量不等的现金，大家互相猜疑；“这是什么钱？” 隋威老师微笑道；“收下吧，这是你们的钱！” 老师肯定的语气让家长们更加困惑；“那为什么有的家长有，有的家长没有，而且数量不一样呢？” 有的家长甚至开始不满；“为什么没有给我呢？这样不公平，要给就都一样嘛” 隋威老师的解释让所有家长都沉默了；“家长同志们，谢谢你们这三年里对我的信任和支持，教好,每一个学生是我们老师应该做的工作，但每年的节日里你们都有很多礼物送给我，我心里很矛盾，收学生和家长礼物是不应该的，但我感觉，如果不收，会让大家感觉很失望，也会担心我不会用心照

9、顾您的孩子，而且东西都买来了，拿回去也是不好安排，所以我就收了一些，现在孩子们毕业了，我把这些礼物都折合成现金还给大家，各位的心意我都收在心里，请大家帮我维护一个普通教师的师德，这个钱你们必须收下!” 沉默之后的掌声伴随着许多家长感动的泪水在教室里经久不息的响起 隋威；吉林市第十三中学一名普普通通的教师，他常说；“之所以能管理好班级，是因为要经常了解每个学生，了解他的性格、习惯、家庭环境，才能做到因势利导，因材施教，让每个学生都能体会到老师的关心，从而亲其师，信其道。” 在当前的教学环境中，家长给老师送礼的情况并不少见，甚至有些家长送礼的举动是出于无奈，在社会上形成了不良的风气，但很多家长并不

10、了解，作为学校的教师在这个问题上也很头疼，收于不收都是两难的尴尬，实际上，教师和医生一样，都有自己的道德标准，导致很多道德标准被破坏的，是双方面的原因。,有效教师培训的几个关键环节：,做好培训需求分析 掌握学员个体学习特征 聚集培训目标 设置有针对性的培训课程 优化培训师资资源 发挥研修主体参与和全程检测 控制培训质量。,为教师对教育、对学校、对学生、对自身发展的正确理解和基本态度 “勤于实践和反思”的实践品质 对班级集体功能的认识 对班主任工作的认识。,如果爱 浅谈班主任工作的理念 辛桂艳 那天大清早，一个在外地读大学的学生打电话说，他刚做了一个梦，梦见他回学校看我，可是听别的老师说我生病了

11、，他很伤心就开始哭，醒来，泪水浸湿了枕巾，心里不踏实，就打电话来问我好不好放下他的电话，我的泪水潸然而下。这就是一个学生对他的老师的爱与牵挂，平实无华，真挚感人。我想一个为人师的，能够拥有如此的真情，足矣！ 我常记起小的时候，母亲说的一句话：不行春风，哪得秋雨。在六年的班主任工作中，我付出的是爱与真诚，而我得到的却不仅仅是爱与真诚，还有尊重与爱戴，欣赏与称誉。毕业快七年了，送走了两个毕业班。如今又带了一个文科班。回首来时路，看看自己青春已逝的脸，总有一种说不出的沧桑感；然而，问问自己的心，更多的是收获的厚重与喜悦。 教育家夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就

12、没有教育，为师爱生是天职。在我读中学的时候，我就看到过夏老先生的这句话，但是没有什么特别的想法，到大学的时候，我写过相关的论文，仍然没有从内心深处领悟这句话的真意。其实直到现在我才顿悟到这句简单的话语中蕴含真挚而深刻的道理。如果没有爱，教育就会变得的功利而失去它的本意；如果没有爱，教师的人格与尊严就会因人们的质疑而失去光彩。因此，每一位教书育人者都必须有一颗爱心，只有用爱去教育自己的学生，才能使教育具有生命力，只有把自己的爱心融入到工作中才会领略到教育者本身的快乐与价值。作为班主任，这种爱的教育就显得更为重要了。这种爱，说起来似乎很轻松，其实是一种耕耘与奉献，汗水与艰辛！ 和所有的班主任一样，

13、我做班主任的理念也很简单，那就是爱。在教育的理念里，爱其实包含了许多许多 爱是一种责任。班主任是学校教育的主体，是学校教育中不可或缺的部分。因此也显示了班主任教育角色的重要性和必要性。家长把学生交给学校，交给班主任，这是一种信任，而我们承诺给家长的是一种责任。这种责任关系到学生在不同阶段的成长与发展，谁也不能亵渎这种责任。而应该尽职尽责的做好自己的本职工作。2000年我接了一个六十多人的大班。当时分班时，是全年纪最差的一个班，几乎是各班成绩最坏和纪律最差的分到了这个文科班。面对这个又大又差的“破班”，我抱怨过，动摇过，那种心情，只有和我一样的“战友”们才能体会的到。然而，当我站在讲台上，看着那

14、一双双渴望知识的眼睛，教师的天职与良知告诉我，我责无旁贷，无论多么的艰难，我必须把他们带好教育好，并且让他们考上理想的大学。我是带着爱的责任与信念，开始我的班主任工作的。我给自己的目标是先抓班级的纪律再提高班级的成绩。每一天我会找一名学生谈话，鼓励好的学生并给予重任；安抚中等的学生使之上进，教育纪律较差的学生让他们认识到自己不是一无是处，有的根据他的特长也给予重任。半年的奋斗，我的班级有了较大的起色，连续十二次获得流动红旗，学年末还被评为三好班级。上间操时，每每看到自己班级那整齐而庞大的队伍时，有一种小小的成就感。2001年七月，有我一生中最难忘的一天，我在一个小饭店举行了自己简单的婚礼，在仪

15、式开始不久，我所有的学生来到那个小饭店，他们的祝福，让这本来平淡无奇的婚礼，显得拥挤、热闹，却又平添了与众不同的深意。这是我们的校史上从没有记载过的，面对学生祝福的鲜花和真诚的亲吻，掌声里的我，所能表达的只有泪水欣喜的泪水，感谢的泪水这一天成为我记忆的永恒。2002年，他们毕业了，高考成绩在同类学校中排在首位，王萧还以568分的成绩考上辽宁大学国际金融系。其他的学生也收到了自己的录取通知书。我光荣地完成了我的职责。诚然，这项使命的完成，是用超出常人想象的爱心与汗水换来的。这届毕业生里，许多孩子喝过我送到教室里的水，许多孩子收到过我写的生日卡片；我为学生缝过书包，我为学生做过饭，补过功课；我给家

16、庭困难的孩子买过书本，拿过钱 东西是无形的，不可拘泥。毛主席他老人提倡家百家争鸣，百花齐放。如此而已！,爱是一种严格。三字经曰：养不教父之过，教不严师之惰。教育本身就包含了规范。在班级的日常管理中，必须有严格的纪律作为学习的可靠保障。我经常给我的学生讲，解放战争时，国民党的军队为什么不能与共产党的军队抗衡，是我党的军队有铁的纪律，攻占上海时，解放军将士们整齐地睡在马路上，这是老蒋的军队永远也做不到的，所以，他们只能被历史淘汰。班级管理也一样，纪律和卫生差的班级学生的成绩也不会是最好的，因此，日常管理一定要严格。在班级管理上，大多数班主任都很认真，但是还要较真儿。有些学生不犯什么大错误，但是小毛病还不断，对这样的学生就要较真儿，任何一次也不能姑息，该谈话的时候要谈话，该找家长合作的时候要找家长。几次下来就会有效果，最起码让学生知道你这个班主任，眼里不揉沙子，不好应对；对喜欢撒谎的学生，一定要对质到底，不能妥协退让，否则，你就会被动，