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1、海 燕,高 尔 基,人教版八年级下册,第二单元,作者简介,高尔基（18681936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。（列宁）出生在一个木匠家庭， 4 岁丧父， 10 岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。代表作有长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。,写作背景,本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动
2、摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。,字词音,1.注音。 精灵（ ） 呻吟 （ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 蜿蜒（ ） 蠢笨（ ） 恐吓（ ） 飞沬（ ） 碎末（ ） 深渊（ ） 号叫 （ ）,lng,shn yn,qi,wn yn,chn,m,fi,h,yun,m,ho,整体感知,听读课文分析文章结构。,第一部分（第1-6 段）：,第二部分（第7-11段）：,第三部分（第12-15段）：,暴风雨将来，海燕对暴风雨 的渴望。,暴风雨迫近，海燕迎接它的到来。,暴风雨即临，海
3、燕发出胜利的预言。,整体感知,海 海 企 鸥 鸭 鹅,环境：,其他海鸟,呻吟 飞窜 恐惧,吓坏 呻吟,胆怯、 躲藏,海燕,像黑色的闪电,高傲地飞翔,箭一般、直冲,翅膀碰着波浪,叫喊着,形色,行为,声音,对比 反衬,胆怯、自私、 逃避现实,海燕勇敢、执着、勇于献身的精神,大海、狂风、乌云、雷声,新课讲解,新课讲解,研读赏析:朗读思考 1-6 段,1.在暴风雨来临之前，周围的环境怎样？ 2.海燕有什么表现？作者为什么用“黑色的闪电”来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？,2.用“黑色的闪电”的比喻,描写海燕矫健勇敢、锐不可当的雄姿。,“高傲”有“意气风发”之意，形容海燕藐视恶劣环境的英雄气
4、概，又用拟人,赋予海燕人的情态。,新课讲解,研读 7-11 段,1.环境起了什么变化？这一环境变化说明了什么？ 2.在这险要的环境中，海燕有怎样的表现？,环境：,乌云 雷声 狂风,波浪,暗，低，压,轰响，震怒,恶狠狠，抱，摔,歌唱，冲向，迎接， 呼叫，争鸣,环境变化说明 当时的俄国反 动势力猖獗， 革命与反革命 的斗争激烈。,激烈搏斗,新课讲解,海燕：,“叫喊”、“大笑”、“号叫” “飞翔”、“飞舞”、“穿过”、“掠起”,声音：欢快、豪壮,动作：敏捷、勇猛,坚定的信念和高度 预见性、敏感性,新课讲解,环境：,乌云 闪电,大海,一堆堆,像火焰,燃烧,箭光,像火蛇, 消失,抓住, 熄灭, 怒吼,海
5、燕：,高傲地飞翔 , 叫喊,暴风雨报讯者和胜利预言家,热情呼唤,殊死搏斗,新课讲解,问题探究,1.海燕为什么能如此敏感、英勇？,当时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级先驱者海燕在险恶环境中，用马克思主义观察，已经听到了雷声的“困乏”，看出“乌云遮不住太阳”，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐、无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。,2.这首散文诗自始至终贯穿着两条线索：,一条是对海燕的描写，,另一条是对自然景物的描写。,试想想作者为什么这样安排？,描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘
6、托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就把海燕这一无产阶级革命先驱者的英雄形象突现出来了。,问题探究,英勇善战、乐观自信的无产阶级革命先驱者。,海燕,3.文章采用象征的手法，请细品文中相应的描写，指出各自的象征意义。,海鸥,-形形色色的假革命和不革命者。,海鸭,企鹅,问题探究,4.这首诗的思想内容是通过象征手法表现出来的。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。试说出海燕象征什么？它与被象征者之间有什么相似之处？,因为海燕穿云破浪、搏击风
7、雨，并有“暴风雨来临前的预言者”的意思，与革命先躯者最先进、最觉悟，引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在革命运动最前列的特点有某种相似之处。二者的相似之处使作者在描写革命先驱者时联想到海燕，并用它来象征。,问题探究,拓展延伸,1.文中除了描写海燕 ,还写了海鸥 ,海鸭 ,企鹅在暴风雨来临前的表现 。请你想像一下 ,海燕在海上振翅飞翔会有什么想法 ,它对海鸥等会说些什么 ,试以 “海燕的宣言”为题写一段话 提示: 海燕的心理应包括欢乐 ,渴望暴风雨 ,无畏和战胜暴风雨的信心。,2.在生活中面临 “暴风雨”时 ,你该怎样做 ? 从海燕身上你学到了什么? 发表自己的看法 。,品析语言,1.“雷声轰响。波
8、浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”,这里作者写出了波浪和惊雷、狂风交战的场面。波浪的勇敢、无畏无惧，而雷和狂风的凶残都暗示了当时俄国国内沙皇统治对俄国人民的残酷剥削和压榨的社会环境。,2.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动、一晃就消失了。,大海的胜利象征无产阶级必胜，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，最终必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，这一切说明，革命的形势迅猛发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来
9、开拓。,品析语言,3. “暴风雨！暴风雨就要来啦！ ” “让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”,三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。表达一种极度的兴奋和快乐。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。,品析语言,写作特色,1.象征手法的运用。 象征是根据事物之间的某种联系，借助于想象作用，采取一种委婉曲折、含蓄的方法。即目的要说乙，因为甲跟乙有联系，于是只说甲不说乙，使人从甲联想到
10、乙，通过作象征的事物（象征体）去理解抽象的意义象征义，就是所谓“托义于物”。如本文用大海波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量；暴风雨象征着席卷一切的革命浪潮风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。象征义是人们赋予那个象征体的，而且象征的表达方法多是体现在一段或一篇之中，如上述用大海象征人民群众的力量，用暴风雨象征革命形势等等，如果孤立的从一句话来看，是不容易看出它的象征义的。因此，作品的象征义要联系写作的时代背景和深入分析文中所描绘的情景和艺术构思才好理解。,写作特色,2.形象而恰切的对比、烘托。 诗里为了表现
11、海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，作者除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊，恰成鲜明的对比，正好突出海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗豪迈的精神，振奋人心。,课堂小结,作者创造了“海燕”的艺术形象欢呼即将来临的革命风暴。为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画具备诗的音乐美和绘画美给人很强的艺术感染力。,谢谢观看！,
