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1、,光靠科学技术，不能把人类带向幸福与高尚的生活。人类有理由将崇高的道德准则的发现置于客观真理的发现之上。 爱因斯坦,第一节,第一节 学习和践行社会主义核心价值体系,第二节 学习“思想道德修养与法律基础的意义和方法”,一、学习和践行社会主义 核心价值体系,学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义,把握社会主义核心价值体系的科学内涵,提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系,是社会意识的本质体现，它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，集中体现了社会主义意识形态的性质和方向，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。,
2、（一）学习和践行社会主义核心价值体系的意义, 集中体现了社会主义意识形态的性质和方向，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。 对于建设社会主义先进文化，对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步，具有不可替代的重要作用。 为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。,（二）把握社会主义核心价值体系的科学内涵,社会主义核心 价值体系,坚持马克思主义指导思想,确立中国特色 社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改
3、革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观,马克思主义社会主义核心价值体系的灵魂,中国特色社会主义主义社会主义核心价值体系的主题,以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神,社会主义核心价值体系的精髓,时代精神,树立社会主义荣辱观 社会主义核心价值体系的基础,（三）提高思想道德素质和法律素质要 践行社会主义核心价值体系,道德素质,法律素质,科学文化素质,身体素质,心理素质,人的素质,中心环节 基本要求,身心健康素质既是人的一种人在自然生理基础上形成的一种自然的秉质，同时，也是在自然秉质基础上形成良好的身体心理素质。 科学文化素质是人在适应社会和改造社会的过程中形成的对自然、社会和人
4、自身的知识和经验，并在这些知识和经验的基础上形成的一种综合素质，它反映着人对现实环境的一种改造和适应能力。 思想道德素质是一种体现人的精神世界的组合方式的一种素质。它既体现一种内在的结构关系，又为人的全面发展提供一种精神动力系统，是人的全面发展的灵魂。,个体思想道德素质内部的结构关系,思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质。 思想政治素质是一种特殊的素养，是人们在为实现本阶级利益而进行的各种社会实践活动中表现出来的特定品质。 道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含这一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。 法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和
5、能力。掌握必备的法律知识，树立必需的法律观念，拥有必要的用法、护法能力、构成了法律素质的基本要素。,思想道德素质内部结构的金字塔,二、 学习“思想道德修养与法 律基础”课的意义和方法,学习“思想道德修养与法律基础”课的意义,学习“思想道德修养与法律基础”课的方法,思想,（一）基本概念,广义,狭义,道德：主要是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行为规范的总和。,社会主义思想道德：指社会主义理想、信念、世界观、人生观、价值观、道德观等方面的内容。 思想道德修养：对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的思想道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树
6、立马克思主义世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的过程。,法律是调整社会关系的一种行为规范 法律是规定权利和义务的社会规范 法律是出自国家的社会规范,法律：由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关系的一种社会规范体系。,法律基础：是法律中最基本、最核心的内容，包括我国社会主义法律的基本理论、基本体系、法律的基本程序以及基本法制观念等，是每一个社会主义公民都应具备的基本法律知识，也是对非法律专业学生应具备的法律素质的基本要求。,（二）本门课程设立的科学依据,科学理论：社会主义核心价值
7、体系,治国方略：坚持以德治国与依法治国相结合,时代要求：育人为本，德育为先,现实需要：大学生成长的迫切需要,法律与道德的关系 社会主义法律与社会主义道德的相互作用,治国方略：坚持以德治国 与依法治国相结合,法律与道德的关系,联系,法律与道德的关系,区别,社会主义法律与社会主义道德的相互作用,人的思想道德素质和法律素质,共同融入,时代要求：育人为本，德育为先,道德可以弥补知识的缺陷, 但知识不能弥补道德的缺陷。 但丁,苏格拉底,第一阶段，出生2岁：教育的主要内容是体育教育，使身体得到健康的发育。 第二阶段，212岁：儿童的“理智睡眠”期应进行身体的各种感官的教育，使儿童通过活动，积累对周围事物的
8、感觉经验，为发展判断、形成理智打下基础。 第三阶段，1215岁：儿童应该进行广泛的学习，接受劳动教育。 第四阶段，15成年：这个阶段教育的主要任务是对儿童进行道德教育，包括培养善良的感情、正确的判断和良好的意志，还应该开始学习大量的人文学科知识。,卢梭,道德发展存在着阶段性，人的道德发展存在两个关键时期； 第一是少年期（ 913岁），最容易发生从前因循阶段道德向因循阶段道德转化； 第二是青年期（1519岁），最容易发生从因循阶段道德向后因循阶段道德转化。主张通过道德两难故事和公正团体的建立方法进行道德教育。,劳伦斯柯尔伯格,爱因斯坦语,“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐
9、的人，而不是作为一个专家。 ” “用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值（指社会伦理准则）有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和疾苦。” 。”,爱因斯坦语,“对个人的教育，除了要发挥他本人的天赋的才能，还应当努力发展他对整个人类的责任感，以代替我们目前这个社会中对权力和名利的赞扬。” “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和
10、实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” “当前政治上所处的可怕的困境，同我们疏忽了这一方面的罪过有很大关系。要是没有伦理教育，人类就不会得救。”,国外道德教育状况,内容丰富，地位重要： 新加坡；美国；英国； 德国；日本 途径广阔，方法灵活 学校课堂教学 社会性思想道德教育,国外道德教育状况,现实需要：大学生成长的迫切需要,大学生中的 道德楷模,黄来女出生在广西北海市合浦县，自幼与父亲相依为命。2003年，黄来女以优异成绩考进武汉大学计算机科学学院，通过绿色通道和国家助学贷款进入大学学习。大二时，和她相依为命的父亲病重。面对接踵而来的打击，黄来女没有放弃、退缩，而是
11、一边读书，一边抽出时间做家教和兼职。在广大同学、老师的帮助和她的悉心照料之下，父亲的病情逐渐稳定。尽管照顾父亲和做家教占用了她很多时间，但黄来女的学习成绩一直名列前茅。 黄来女以其背着父亲上大学的感人事迹而先后荣获武汉大学、湖北省“自强不息优秀大学生”、湖北省大学生“文化科技”品学奖、2006中国大学生年度人物、2007全国孝老爱亲道德模范等荣誉称号。,案 例,重庆交通学院工程造价专业2006届的毕业生国防在应聘过程中亲身经历了一件事。2005年底，无锡市的一个招聘团来渝招聘应届大学毕业生。国防带着个人简历也去应聘。他回忆：“招聘场面异常火爆，简直就是人山人海！”国防选中了一家幕墙装饰公司，准
12、备投简历。然而，数十、上百人将招聘台挤在中间，求职心切的学生们都争先恐后地将自己的简历往前递，现场秩序很混乱。国防实在看不下去了，于是扯着嗓门大声对学生们喊：“大家不要再往前挤了，排队好吗？”一连喊了好几声，混乱的局面才有所改变，学生们开始按顺序往前递材料。 国防在排队等候的时候发现，这家公司的要求很高，不少来自重庆大学、西南大学的优秀生，甚至一些硕士生都只能得到招聘者一句冷冰冰的话，国防不禁有些紧张，自己毕竟只是一所普通工科院校的本科生。然而，当国防将简历递上去时，招聘者却只问了一句，“你是学工程造价的吗？”然后便告诉国防，如果他愿意，马上就可以签约。,他为什么能成功？,正是国防主动维持秩序
13、的举动打动了招聘者的心。 也许只是一个小小的、无意识的举动，便能改变你的命运。现在的用人单位最看重的并不是学生的分数，更看中的是专业能力，还有为人处世的态度，人际交往能力以及团队精神等等。国防说，自己的经历说明，做事先做人，人品在求职时非常重要。一个大学毕业生，如果连做人的基本道理都不懂，谁会相信他能在事业上有所建树呢？,一家大型药业公司做人力资源总监说，有的学生在招聘现场站没站样、坐没坐样，还有的学生一副满不在乎、无所谓的样子，甚至有的学生连话都说不明白，这样的学生往往在第一关就被pass（淘汰）了。,另一位大型通讯公司的人力资源副经理说，现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极；对别人要求
14、的很多，对自己要求的很少；对将来的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。,材料 老外看中国：我给中国大学挑毛病 _青年参考，2007-9-19,中国大学生综合素质比较低，自主学习精神差。 虽然中国人的考试技术闻名世界，但对大学生的长期学习肯定不利。一些高考中拿高分的学生，一句英语都说不出来，还有很多学生一个学期都在玩电脑，只有考试前两周才开始背老师提出的重点，还经常抄网上的文章交作业，缺乏主动学习的精神。在上课时看小说、发短信、听音乐或睡觉，也是对老师的不尊重。 还有些大学生缺乏社会责任感，对节约能源、环境保护、乐于助人和合作能力的概念很陌生：经常最后一
15、个从教室出来却不关灯或电风扇；随手丢弃垃圾；不提醒丢失东西的同学；在冬天温暖的图书馆里用物品占座几天，但是自己都没去那儿学习；吃饭的时候不排队，争抢中把别人的饭撞到地上。,便后不冲厕所 无视他人隐私，偷窃他人财产 随地吐痰、乱丢垃圾 图书馆、食堂长时间占座不到 在会场、图书馆或安静场所大声喧哗、打电话 在公共场所情侣举止过分亲密 在宿舍区打闹、吸烟、酗酒、赌博，影响他人学习和休息 在教学区内吸烟 讲粗话脏话，无礼谩骂，乱起绰号 自习室、图书馆内手机未调成振动或关机,2007年武汉大学“校园十大不文明行为”排名,“思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大
16、学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。 本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值体系贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法护法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。,三、课程教学体系及内容,课程特点,深刻的思想性,特点一,课程联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系社会主义民主政治建设和社会主义先进文化建设特别是思想道德建设和法制建设的实际，回答同学们普遍关心、经常思考和需要解决的思想道德和法律问题，帮助同学们释疑解惑，提高思想觉悟和实践能力，以顺利完成大学学业，为现在和今后的健康成长打下坚实的思想基础。,较强的理论性,特点二,本课程针对大学生普遍关心的人生、理想、道
