《23_三峡大学——应用型土木工程专业人才培养模式的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23_三峡大学——应用型土木工程专业人才培养模式的思考（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖南长沙 二O一O年十月二十三日,应用型土木工程专业人才培养模式的思考 报告人 张国栋,汇报提纲,人才培养模式思考的背景 对土木工程专业的认识 人才培养模式的构建 人才培养模式落实的保障措施,我校土木工程专业专业建设, 1999年通过土木工程专业评估 土木工程专业为湖北省品牌专业 土木工程学科为湖北省重点学科 土木工程学科为一级学科硕士学位点学科 建筑与土木工程领域专业学位点 土木工程学科新增博士学位点建设学科,序号 学校名称 本科合格有效期 首次通过评估时间,2000年以前通过土木工程专业评估的学校25所。,我校土木工程学科基础依托的省部级以上学科研究基地,长江三峡滑坡国家野外科学观测研究站
2、 三峡库区地质灾害教育部重点实验室 国家电力公司岩土工程研究中心 防灾减灾湖北省重点实验室 湖北省地质灾害防治工程技术研究中心,1998年我国学科专业目录调整,基于大土木的人才培养模式开始实施,背景资料(1),2003年原建设部土建类教学指导委员会及专业评估委员会适时地给出了大土木框架下的土木工程专业人才培养指导性意见,2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）颁布实施,2010年，国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）颁布实施,2005年，国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006-2020）颁布实施,这些政策和纲要是我们作好专业规划和发展的指南！,应用型土
3、木工程专业人才培养模式的思考,全面提高高等教育质量 提升科学研究水平 增强社会服务能力,发展任务：高等教育发展任务,更新人才培养观念 改革教育质量评价和人才评价制度,教育规划纲要(2010-2020),体制改革：人才培养体制改革,提高人才培养质量,创新人才培养模式,！,优化结构办出特色,背景资料(2),学科的特殊性,学科的系统性,区域环境特性,实践性（应用性）,不可复制性,构筑物本身与之相关的环境特性,设计-施工-勘察-运行维护和管理 的互馈性,知识结构的系统性和全面性,要突出工程教育的特点,应用型土木工程专业人才培养模式的思考,土 木 工 程 学 科 特 点 及 专 业 内 涵,土木工程学科
4、特点及专业内涵,专业 内涵,建筑工程、桥梁工程、道路与铁道工程、 地下工程、岩土工程、项目管理等,课群组怎么设置？ 设置多少课群组？ 设置的原则是什么？,人才培养模式的构建,人才培养方案制定 教学内容和课程体系 教学模式 培养机制,人才培养模式的构建,人才培养模式的构建人才培养方案制定,按照专业评估委员会指导性意见制定,参照兄弟院校的培养计划制定,依据专业特色制定,结合国家、地方经济社会发展需要需要制定,区域经济社会发展特色,避免培养模 式的模板化,平台课+课群组模式 中国大学 美国大部分大学 平台课+选修课模式 个性化培养模式： 加州大学伯克利分校 英国部分高校 学分制,应用型土木工程专业人
5、才培养模式的思考,建筑工程、桥梁工程、 道路与铁道工程、 地下工程、岩土工程、 工程与项目管理等,如何构建 课程体系？,体现宽口径专业要求，建立反映院校特色的课程设置方案 专业指导委员会,人才培养模式的构建课程体系,专业特色 学分,教学内容 教学方式 教学手段,建议土木工程专业指导委员会建设教育教学资源共享系统（网站）！,人才培养模式的构建教学模式,理论教学实践教学环节的学分设置,教师主导课堂：置教学对象于不顾,多媒体教学:内容很丰富，学生听不懂,存 在 之 问 题,实验课：虚拟实验室建设 （计算机模拟仿真实验系统） 实习、实习基地 课程设计 毕业实习 毕业设计,应用型,？,实 训,学科基地,校企合作指导 企业导师单独指导 校内教师指导,比 例 关 系 ？,应用型土木工程专业人才培养模式的思考,工程教育,人才培养模式的构建培养机制,课堂教学环节,实践性环节,实现人才培养模式落实的保障措施,应用型土木工程专业人才培养模式的思考,师资队伍建设是关键 应用型（双师型）师资队伍建设 实验室、基地建设是基础 经费落实是保障 实习经费、毕业设计经费、课程改革经费等,THE END,THANK YOU!,
