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1、28 我的舞台 教材分析： 我的舞台是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 我的舞台以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。,学情分析： 六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够 初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在
2、表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识， 但是感悟还不够深切透彻。 重难点： 1、感悟戏剧表演的神奇魅力。 2、体会在艺术之路上，作者所付出的汗水以及不一般的勇气和毅力。,我的舞台,学习目标： 1、读记“不解之缘、暗无天日”、等词语。 2、理解课文，体会作者学艺的艰苦以及不一般的勇气和毅力。 3、感悟戏剧表演的神奇魅力。,第一课时,1、词语。,cun n chng chn t 蹿 跳 溺 爱 娇 宠 抻 长 哭哭啼啼 ng y bng 兴味盎然 咿咿呀呀 绷着脸,要求：先自由读课文，遇到不会读的字可以查字典，也可以问同桌或询问老师（5分钟）；然后再举手读生字词（2分钟）。,一、初读课文
3、，整体感知,2、读读记记。 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对,要求：同桌互读，教师抽查（3分钟）,溺爱娇宠：,指过分娇惯宠爱自己的孩子。,不解之缘：,不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。,身段：,戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。,窃窃私语：,私下里小声交谈。,3、解释词语。,要求：自己结合课文理解词语，再举手交流（3分钟）。,二、分析课文，探讨研究,1、作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。 2、为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明这一点？,要
4、求：自己认真读课文，边读边思考上面的两个问 题（5分钟）；然后小组讨论，形成答案（4分钟）；再 选组代表班上交流（3分钟）。,明确： 1、作者对“舞台”有着怎样的感情？,舞台对我有着神奇的吸引力。,2、为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”， 文中哪些事例可以表明这一点？,（1）在娘胎里，“我”就“登台唱戏”。 （2）刚会走路，“我”就在小床上模仿母亲“演戏”。 （3）后来，“我”一直跟随母亲演出。 （4）六岁时，“我”正式“拜师学艺”。 （5）几年后，“我”在大师面前认真演戏。,要求：边读边找出相关句子，并在旁边注上体会（5分钟）；然后在班上交流（3分钟）。,3、再读第79自然段，画出文中哪些
5、地方 写出了“我”在艺术生涯中磨炼自己的勇气和力量？,明确: 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。,这里抓住几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。从这里，我们能深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执著追求。,三、拓展延伸，迁移运用 1、用合适的关联词把两句话合成一句话。 （1）我被挤在厚厚的幕布里闷得满头大汗。我兴味盎然地看母亲演出。 （2）我被整得满脸泪水和汗水。 我从不叫苦也不喊疼。,要求：先独立完成，教师再抽查（3分钟）。,即使被挤在厚厚的幕布里闷得满头大汗，我也兴味盎然地看母亲演出。,虽然我被整得满脸泪水和汗水，但是我从不叫苦也不喊疼。,明确: 在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力能让人走向成功。明白了“老实做人，认真演戏”的道理。,2、小结: 学习了这篇课文，你从中获得了怎样的人生启发呢？给大家说一说吧！,3、布置作业： 完成同步指导中的练习。,
