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1、,考点五 鉴赏表达技巧，品味语言艺术,第三部分 文学类文本阅读,题型一鉴赏表达技巧 一、构建鉴赏表达技巧题的知识体系 (一)掌握考试说明规定的九种修辞手法,(二)掌握常见常用的表现手法(参读第二部分专题二考点三) (三)重点掌握记叙、描写等几种表达方式 在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。 1记叙 可以从以下方面掌握：,2. 描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：,(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托等。 3议论 散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入自己的思想
2、倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。,4抒情 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。 (1)直接抒情，作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，而是直接地表达和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地坦露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人心。如记念刘和珍君中的第四部分，作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆：“惨象，已使我目不忍视了”,(2)间接抒情：,(四)高考常考“行文技巧”如下
3、：,二、明确题型掌握高考常见设问方式,三、掌握技巧找到解题钥匙 (一)审题 散文表达特色赏析题的审题同古代诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点： 1审题型 即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析这段话的表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等字样。,2审范围 即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先
4、，并不是说其他角度不考虑。 3审角度 即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度。当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。,4审步骤 散文赏析题多是完整型的，即三步答题明确手法具体解释简述效果。有的是题干用语为“请分析表达特 色”，多只含第一、二两步；有的题干明确要求赏析其表达效果，也应包含这三步，不过重点放在“效果”上。 5审数量 即审答案数量。一般是多个的(因为常要求多角度切入)，个别要求的(如“请简述全文的主要写作手法”)除外。其他方面，有时要关注有无提示(暗示
5、)性语言。,(二)答题 1要区分概念、记牢概念 要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定着答题方向。前三个概念问的是同一回事，只是要求分析“表现手法”时，答题思路要先狭后广，即先从狭义的表现手法(如象征、衬托)考虑，再从表达方式、修辞手法考虑。如问“修辞手法”,绝不可同“表达特色”等术语混用。只有熟练掌握“表达技巧”“表现手法” “表达特色”“修辞手法”等概念之间的区别与联系，才能弄明白命题者的考查意图，准确选择答题方向，否则，难免张冠李戴，词不达意。,2多角度切入 除题干明确规定的角度外，一般都要求多角度切入鉴赏。如果是局部鉴赏，则优先从修辞手
6、法角度切入，其次是表现手法和语言。在每一个角度切入后还要注意多种技巧的运用。如果是整体鉴赏，则优先从表现手法角度切入，其次是表达方式。至于修辞手法和语言，除非从整体、主要、显著的角度确实存在，才可切入鉴赏。,3有赏有析,重点在赏，关键在析 分析时要把握好两个结合。一是与文章的中心结合，没有纯客观的表达技巧，任何表达技巧都是为表现中心服务的。二是与语言结合，语言是文章的载体，无论是评价主旨还是鉴赏技巧，都离不开对语言文字的体会、把玩、涵咏。因此，作答前，须对所给材料反复品读。 另外，有时分析表达技巧不单单要看所给文字本身，还要联系上下文才能准确分析鉴赏。,4答题步骤与模式：,解析：本题考查分析作
7、品的主要表现手法。旅途中所见集中在第一段，连草都少见，不见飞鸟，可见景色荒凉。三、四段则描写了甘森充满活力与生机勃勃的一面。这样，用途中单调荒凉的自然景物衬托到达甘森后的所见景象，突出了对“甘森”的赞美之情，从而揭示了文章的主旨。,答： _,途中自然景物单调荒凉，甘森生活景象生机勃勃。衬托。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。,答： _ _ _ _ _ _,“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒、梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写,以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等,细腻逼真，生动形象。细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的
8、密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。,解析：本题考查对散文表达技巧的赏析能力。侧重考查细节描写。细节描写的赏析主要从两方面思考：一是分析具体的描写手法，关注写了什么；二是赏析细节描写的作用。细节描写的作用从手法本身而言是生动地表现形象特点，从内容角度则要注意多层分析：从爷爷奶奶“养猪送猪”而言，爷爷奶奶对猪的爱护、不舍、呼唤表现了对猪的深厚感情；从“养猪送猪”的细节对于主题表达而言，写“养猪送猪”的目的是表明在农耕时代，人们一直在“参与”粮食的生产；这与大机器时代对粮食的态度形成了鲜明对比，有力地表现了主题。,温馨提示 文章的表现手法即文章中所采用
9、的各种语言和艺术的方法。狭义的表现手法只指文章所采用的语言艺术方法，如衬托、渲染等。广义的表现手法可以包括以下五个方面：一是狭义的语言艺术方法；二是各种修辞手法；三是各种写作方法；四是对表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)的艺术性运用，如细节描写、叙议结合等；五是对人称方式的运用。,题型二鉴赏语言艺术 鉴赏散文的语言艺术，主要从分析文本或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个角度进行考查。一般而言，散文的语言要求准确、生动、形象、凝练，具有强烈的感情色彩，不同类别的散文，其语言也呈现出不同的特色。,一、掌握语言艺术为解答题目做铺垫 局部语言赏析题是从词语选用(是口语还是书面语、文言语，是用
10、成语还是引用古诗文)、句式选用(长句与短句、整句与散句、陈述句与感叹句、反问句)、修辞手法、语言特色四个角度切入的。不过，还有一个角度虽不常见，但须关注，即语言之美。可考虑汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的运用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题。当做到以声传情时，语言就具有了声韵美和情韵美。文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入，但更多的是从语言风格角度，如生动形象、质朴平易等。 语言艺术鉴赏包含语言特点和语言风格，具体如下：,(一)语言特点,(二)语言风格,二、明确题型掌握高考常见设问方式,三、掌握技巧找到解题钥匙 对语言的综合鉴赏一般是就文中某个段落或段落中的几个句子进行鉴赏。鉴赏可从炼字炼句、
11、运用手法及语言风格几方面展开。,1把握三个赏析角度：,2. 记住三个注意点： (1)做好这类题目，首先要明确语言特色应包括哪些方面，这样才能从相应的文段中找到相应的语言特色。 (2)答题时，不能只讲套话，使用几个术语，不能笼统地“贴标签”。更为重要的是联系具体文本，加以分析，这样才能准确地对本段的语言进行鉴赏。 (3)另外，我们也要注意鉴赏对象及其所表现出来的特点，这样才能更好地用于表述，才能达到全面性。,3答题模板,答： _ _ _ _ _ _ _ _,选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对举手法，如“强烈”与“清淡”“
12、敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与 “落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁复而典雅。) 句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。 使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。),解析：本题考查鉴赏语言艺术的能力。注意题目要求，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面分析“语言典雅”这一特点。“典雅”，指文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。具体在本文第段中，在语言运用上表现为文言词语、对举的词语；句式上整散结合，长短相间；在修辞上表现为排比和引用。要注意结合文章举例赏析。,
