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1、六年级上册月光曲导学案设计狮子二小 程洲课题 月光曲 （人教版六年级上册第26课）学 习 过 程学习要求教学目标：1、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。2、了解课文主要内容。3、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。教学重点难点：1、体会贝多芬在即兴创作月光曲的过程中思想感情的变化。2、 体会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴，感人至深的手足之情，感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。学法指导预习反馈1、 介绍贝多芬。 2、 检查生字词。3、 自读文章，理清文章脉络，思考：课文写了一件什么事情?（用几个词语概括
2、） 一、问题引导，深入学文思考：贝多芬是在什么情况下创作月光曲的（品读第26自然段，组内探究交流）：语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”1贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读）2贝多芬从这一句话中听出了什么？ 3 贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？ 语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来贝多芬没有回答，他问盲姑娘“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 1学生质疑。 预设问题一：盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？预设问题二：贝多芬为什么不回答？ 预设问题三：贝多芬弹一首曲子已经满足了盲姑娘的心愿，他为什么还要再弹一首曲子
3、？ 预设问题四：贝多芬为什么称盲姑娘为“您”？2梳理问题。 3解决问题。（感情朗读）小结： 品读课文、合作探究与交流、小组派代表展示。自主探究合作交流二、探讨意境，欣赏乐曲 语段：一阵风把蜡烛吹灭了按起了琴键。（1） 重新回到问题：贝多芬此时此刻会想些什么？ （2）进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感。 课外资源：我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。贝多芬欣赏月光曲片段 2、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第9自然段，（播放月光曲音乐）探究：诵读第自然段，边读边想象画面情境，这段文字可以分成几幅画面，各是什么？ 小结： 积极思考，得出结论。注意读准字音，读出情感，边读边想象感悟画面情境。诵读展示。巩固拓展贝多芬不仅( ),而且( )不仅是一个著名的音乐家,而且是一个关心热爱劳动人民音乐家。讨论展示能力提升结合自己的实际谈谈：学习本文之后，对你的写作有何启迪思考讨论交流作业布置1、兄妹俩醒来后会说些什么呢？2、用联想的方法描写你看到的一处风景。板书 设计 26 月光曲听 触动 月亮升起 微波粼粼 看 感动 月亮升高 风卷浪涌 弹 激动 月光照耀 波涛汹涌
