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1、快乐学习心之旅教案 授课对象：初中二年级唐俪 222013306011021 师范一、教学目标：1. 知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。2. 学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。3. 知道课间活动对高效学习的重要性，学会合理安排课间时间。4. 知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制定简单的课余生活时间表。二、教学内容第一部分：导入学习很重要（时间5min）一个小小活动材料：瓶子一个，十元钞票一张，筷子一双条件：把瓶子倒扣在钞票中央问题：你能把钞票从瓶子底下取出来，而不使瓶子倒下来吗？要求：6人一个小组讨论，时间为3分钟，可以上来尝试，时间
2、到后组长汇报讨论情况。可用方法（仅供参考）拿根筷子，小心地把钞票卷起，瓶子就会顺势被慢慢地挤至一边了。一只手压住钞票，使其保持不动，用笔贴着钞票面，轻轻推动瓶子底部，将其从钞票上移走。利用惯性原理，将钞票从瓶子底下猛抽出来。小活动目的：引入学习非常重要，能解决生活中的许多问题，所以我们要学习，更要快乐学习。第二部分：进入学习快乐吗的讨论（时间15min）Q1：做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？Q2：学习的时候，你快乐吗？找觉得快乐的人谈感受Q3：同学总结出这么多学习带给他快乐的原因，那为什么有人不喜欢学习呢？找觉得不快乐的人谈感受调查显示，一半以上的中学生都觉得作业多，压力大，学习并不快
3、乐；而感觉不快乐的80%的成绩都不理想，感觉快乐的95%的成绩理想。启示：学习不快乐的真正原因在于习得性无助你们会发现周围同学成绩稍微好点的他会越学越起劲，越学越开心，因为他在勤奋学习中获得了不少的来自老师、家长、同学的赞许，这就是习得性勤奋，越学越勤奋，越学越好；相反，如果一些同学在勤奋一段时间后发现并没有得到应该得到的，就会消极，无助，越学越无助，越学越不快乐。而我们就应该自动调整自己的消极情绪，不断努力，厚积薄发，使习得性无助转变为习得性勤奋。第三部分：教学生如何快乐学习（时间20min）1.妙招储存卡以刚刚的6人为小组讨论。每个同学可将自己觉得可以的方法写到妙招储存卡上；小组内的同学分
4、享自己的妙招储存卡上的快乐学习方法；其余同学可将自己认为可以的方法写在自己的妙招储存卡上。学习是很有用的，那么我们怎样才能快乐学习呢？分组讨论：记下让平时学习生动有趣的好点子。2.快乐学习三步法（1） 知己知彼初中学习的特点（2） 万事俱备学习的五个环节预习（心中有数）通览教材，找出重点难点有些人说学习忙、没有时间预习。我认为问题不在作业上，而在于你愿不愿意预习，会不会挤时间。要预习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。听课（认真笔记）集中注意力，充分理解、掌握方法、做好课堂笔记。复习（遗忘规律）查缺补漏，整理笔记。笔记、试卷、作业作业（巩固学习）巩固知识，加深理解。学习不是题海战术
5、，而应该读书思考。总结（反思改变）及时总结，温故知新。（3） 乘胜追击学会学习激发兴趣兴趣暗示法假如你假装对学习感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。 兴趣是可以训练培养的，当面对自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸，要让自己面带微笑，然后，用肯定、简短的语句宣布：“某某，从今天开始，我要喜欢你！”用爱去学习爱学校 爱老师 爱班级学会休闲 借助适当的休闲活动，可以达到调节生活作息、弥补身心的疲乏、恢复充沛的体力，维持健康身心的目的。注：着重强调兴趣暗示法3.游戏学知识 单纯学习：让同学记住以下数字，不能用笔写，数字出现的顺序一样要记，记好后读以下古诗干扰记忆。5 9 8 46 7 2
6、 5 快乐学习：请两组同学，每组两人，玩你比我猜的游戏，直到猜对才比下一个，比划者不能出声，可以点头摇头。6 2 7 54 3 9 1 春江花月夜 不知江月待何人，但见长江送流水。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 比较两组学习的效率和正确性，总结出：快乐学习比单纯学习更有效，正确性更高的结论。 设计意图：心理健康教育课仅仅满足学生个体独自获得经验是不够的，还要引导学生把自己的体验说出来与大家分享，促进全体学生心理素质的协同发展和提高。所以我设计了“快乐分享”环节，在师生分享中，学生感受学习的快乐，内心产生愉悦感，造成学生内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，进而激发学生学习的内动力，培养学生的学习兴趣，表达学生的心声学习最快乐，达到导心效果。第四部分：学习表情包结束 以几张关于学习的表情包结束，增加学习的快乐和兴趣，更让同学印象深刻。
