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1、学风建设关键在于教师（四辩论稿）谢谢主席，各位评委，各位同学，对方辩友大家晚上好！我很荣幸作为本次比赛最后一名发言的选手，在此首先感谢对方辩友带来的精彩辩论，但是对方辩友的一下几个观点我方依然无法苟同。1，对方辩友狭隘的将学风建设中的学风定义为学生的学习风气，殊不知学风建设的的学风指的是（一辩稿的定义）。在这个范围上才能进行今天的辩题。2，对方辩友一直错误的认为学生是主体，那么在学风建设中学生就占主导地位。但基于对我方一辩稿的理解，学风建设应该是多方面，那么学生的学风变化只是学风建设好坏的直观反映。学生是学风建设中的主体，但这里的主体指的是人数主体，他们是学风建设过程中的建设者，而教师则是学风
2、建设过程中的引导者、监督者和管理者，起主导作用。打个比方：好比教师是工程师，学生是施工者，没有工程师的详细规划加以指导约束，万丈高楼何处起？因此我方认为学风建设关键在于教师。3，学风学风，既然称为“风”，也就不是个别现象或偶然现象，更不是一种时尚，它往往是特定人群中的倾向或习俗。对方辩友却以偏概全提到优秀的学生也可以影响带动其他同学学习。这点我方并不否认，可是这影响的范围可能只是局限于一个宿舍一个班级，而教师则不同，教师可以树立典型模范，组织学生开班会了解、学习优秀模范，使得学校中这股学习风气蔚然成风，如此一来，教师的作用和学生的作用，两厢对比，结果不言而喻。（对方辩友提到到的道德败坏的教师对
3、于学生的影响很恶劣，我方并不否认，毕竟教师对于学生确实有很大的影响，谢谢对方辩友认同我方这一观点，那么请问对方辩友，全国高校中，师德败坏的教师人数有多少呢？对方辩友又能否给予我们详细的数据予以证明呢？）4，对方辩友过分强调学生的主观能动性，认为学生的学习是自律大于他律的，那么我请问对方辩友，假设学生可以自主选择的话，如果有可能开卷考，那么学生一定要求开卷，如果考试可以准许讨论，学生一定要求讨论解决，学生整体是一个趋近利群体，不良学风的形成往往是学生的自我控制能力差，在这一情况下教师的作用更大些，教师所把握的度，把握的方向，决定了大多数学生的学风底线。人无规矩，不成方圆。现今大学生的自律性差（找
4、个数据），正需要学校的规章制度和教师的监督引导，才能使得学生认真学习知识和做人的道理，没有教师就没有学生，也只有在教师培育的背景下的学风才是学校所需要的学风。学风是一种环境和氛围，它影响着每一个校园人 ; 学风又是靠校园人来创建的。换句话说就是先人创建，影响后人 ; 老人创建，影响新人。但先后新老都是相对的。学风具有传承性。教师在一所学校中，占着“先”字和“老”字。教师是学校中相对最稳定的因素，并且教师是学生接触最多的人群。教师不仅教书而且育人。教师是学校中相对稳定的、弱流动的校园文化主体，故他们的治学、治教精神、态度、方法及做人原则等实际代表了学校的文化主流，并会对学生构成潜移默化、润物无声的影响，久而久之固化为学校之风气，即学风。由此可见，学风之形成受教师影响最甚。唯有教师能让学风建设源远流长，实现学风建设的终极目标，培养一代又一代的社会主义现代化建设需要的人才。因此，我方坚持认为学风建设关键在于教师。谢谢！
