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1、叶圣陶先生二三事 张中行,教学目标： 1、概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。 2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文 观点。 3、积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。,一、导入新课 有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品爬山虎的脚、记金华的双龙洞，他的代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人。,作者简介,作者与叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写
2、下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,张中行（1909-2006），河北香河人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。代表作有随笔集负暄琐话等。他是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。,写作背景,叶圣陶简介,叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,修润 生疏 商酌（zhu） 恳切 譬如 朦
3、胧 累赘(li zhui) 别扭 拖沓(t) 妥帖(tu ti) 诲人不倦 不耻下问 颠沛（pi）流离 以身作则,解释： 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要得别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。,二、品读题目 1、学生齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事”： “先生”：,叙述了有关叶圣陶先生的几件事。,感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。,三、 梳理内容 1. 作者写这篇
4、文章的缘由是什么？ 2.本文主要写了叶圣陶先生的哪个方面？重点塑造了叶先生的哪两种过人品行？文中通过哪几件事来表现？ （注：勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。）,1. 作者写这篇文章的缘由是什么？,缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,3.阅读本文主要写了叶圣陶先生的哪个方面？,品德,2文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？,对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀。 “双层的悲哀”突出“我”的悲痛之情,4. 重点塑造了叶先生的哪两种过人品行？文中通过哪几件事来表现？,待人厚：,律己严：,修改文章（3） 恭送客人（4） 真诚复信（5）,写文章用写话
5、风格（6） 文风方面重视简洁（7） 重视语文力求完美（8）,5.阅读6-7段，作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）,写话,平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。,还特别重视“简洁”。,（1） （2） （3）,“写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。,6作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？,作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。,7.根据对文章的理解，为文章划分层次。,第一部分（第1段）：交代叶
6、圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。 第二部分（第2-8段）：先总后分，歌颂叶圣陶先生的过人品行：待人厚和律己严。 一层（2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 二层（第3-8段）：从待人厚和律己严两个方面写叶圣陶先生过人的品性。 第三部分（第9段）：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。,四、 感知形象 1、 回味先生的语言 （1）他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” （2）他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 （3）他不
7、只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” （4）他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”,待人平易，为学谦虚。,待人真诚，关怀备至。,要求严格，写话风格,要求严格，文风方面重视“简洁”,2、 回忆先生的身影 （1） 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 （2）有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回
8、去。,治学严谨,待人宽厚,3本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。 (1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。 (2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。 (3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。 (4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 赞扬了
9、叶老先生事事躬行，严于律己。 (5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。,4、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。 （1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 （2） 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 （3） 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。,六、 积累语言,1、 理解积累典雅的双音节词 繁碎
10、繁密细碎 修润修改润色 商酌商量斟酌 遵嘱遵照嘱咐 违理违背情理 商讨商量讨论 2、 理解积累经典名句 “躬行君子，则吾未之有得。” “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!” “己欲立而立人，己欲达而达人” 3、 积累平易深挚的语句 “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。” “叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。” “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”,七、 总结全文,作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己。通过本文的学习，希望我们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
11、,板书设计,日常交往 待人厚,叶圣陶先生二三事,语文方面 律己严,修改文章 送客 复信,主张“写话”风格 重视“简洁” 力求完美，以身作则,过人品行 学习榜样,写作的特点,一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。,二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。,三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。,但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。,
