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1、,第二节 发生在肺内的气体交换,生 物 组,周艺珍,教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教学过程 板书设计 教学设计说明,说课环节,教材的地位和作用,教学重、难点,课时安排,呼吸运动的过程和肺泡与血液的气体交换 。,呼吸运动的过程和肺泡的结构与其功能相适应的特点。,教材选自七年级生物学下册第四单元第三章第二节的内容。本节内容与血液循环的关系十分密切，上承消化系统后续循环系统，为以后学习血液名称的变化和营养物质以及氧气的运输奠定了基础，起承上启下的作用。,知识与技能目标,情感与态度目标,过程与方法目标,通过对肺的结构和功能的学习,认同结构与功能相适应的生物学观点.,教学目标,、概述肺与外界气
2、体的交换过程和肺泡与血 液之间的气体交换过程； 、理解肺的结构与功能相适应的特点； 、学会测量胸围差，培养学生的动手能力；,通过观察图片和实验学习肺的位置、结构与功能；通过演示实验、实验教具观看动画课件等活动，进一步理解胸廓的变化与呼吸的关系以及气体交换过程。,教法选择,学法选择,教学流程,课前预习 自主探索,学生的问题 /每分钟呼吸几次？ /外界气体是怎样进出肺的 /呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？ /呼吸运动时胸廓容积变化的原因? /肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系 /为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ /肺内气体是如何发生变化的？ /体内的气体是如何进行交换的呢？,?,解决问题,一、
3、肺的位置、结构和功能,二、肺与外界的气体交换,三、肺泡与血液间的气体交换,一、肺的位置、结构和功能,位于胸廓内， 左右各一个,胸廓是由肋骨、 胸骨、脊柱和 肋间肌构成的 骨性笼状支架。,气体交换的 主要器官,一、肺的位置、结构和功能,二、肺与外界的气体交换,1、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？ 感受 测胸围差,探究一,?,测胸围差,胸围差= 吸气后胸围长度- 呼气后胸围长度 如何测量 注意事项 分析为什么同学之间的胸围差有差别？ 除胸廓前后径、左右径的变化外，还有什么变化会影响胸廓的容积？,呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张,/肋间外肌收缩时，肋骨上提，胸骨向上向外移动
4、， 使胸骨的前后径和左右径都增大 /膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大,2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因？,探究二,?,探究三,?,3、胸廓容积、肺容积的变化和吸气、呼气有什么关系？,手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？ 橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？,胸廓,膈肌,气管,肺,呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 吸气 呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 呼气,?,4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？,探究四,小结消化,收缩时 大大吸 舒张时 小小呼,三、肺泡与血液的气体交换,1、肺内气体是如何发生变化的？ 2、肺内的气体是如何进行交换的呢？ 3、肺有哪些适于气体交换的特点？,甲乙瓶中石
5、灰水的浑浊程度不同说明了什么？,三、肺泡与血液的气体交换,乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加浑浊,三、肺泡与血液的气体交换,三、肺泡与血液的气体交换,2、肺内的气体是如何进行交换的呢？,第二节 发生在肺内的气体交换,总结拓展 突出重点 设置悬念,呼吸的全过程,?,巩固训练 拓展知识,基础题：学案的达标自测,拓展题一：,即时训练 巩固新知,、为什么婴儿总是“啼哭”着来到世上？ 、睡觉时，把手放在胸部，为什么感觉憋闷？ 、日常生活中，有的人因煤气中毒、溺水、触电等突然停止呼吸时，为什么可用人工呼吸方法进行急救？ 、打“嗝”是由于膈肌处于收缩状态，此时是属于呼吸的什么状态？有的人喜欢喝水压住，是否合理？为什
6、么？,联系生活实际，解释生活中的现象,测试一个人在睡眠、长跑、潜水游泳三种状态下的呼吸情况。 课后实践：课后测量自己的肺活量，并和其他同学的肺活量进行对比。,拓展题二：,板书设计,第二节 发生在肺内的气体交换 一、肺的位置、结构和功能 二、肺与外界的气体交换 、测量胸围差 、外界气体如何入肺 三、 肺泡与与血液的气体交换 、肺泡与血液的气体交换过程？ 四、 呼吸的全过程,,1. 激趣通过生活中的为什么激发学生的兴 趣，然后找准落脚点为气体交换,. 动手，通过实验等活动让学生自主探索， 在合作交流的过程中培养团结协作精神,、动脑通过联系生活实际，解释生活中 的现象使得学为已用，并利用“知识拓展”补 充学生的知识。,教学设计说明,甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？,三、肺泡与血液的气体交换,乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加浑浊,谢谢大家！,
