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1、吃水不忘挖井人课题吃水不忘挖井人课型新授课时分配2第 1 课时项目内 容修改栏教学目标知识能力认识本课6个生字。会写“井、乡”等10个字。过程方法正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度价值观初步懂得饮水思源的道理。教学重点通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。教学难点使学生能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。教学、教具（课件）准 备多媒体教学流程教学环节教师活动预设学生活动（一）目标导向，确定航点同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。） 1、出示自学要求（1）自读课文，把字音读正确，
2、遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读正确，标出自然段。 （2）再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 二、自主学习，探索航行三、合作交流，共享航海1、检查读生词。（出示本课生字词。）2、介绍人物，了解时代背景。 （课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。） 3、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 四、拓展训练，共享航海(一)出示：学字方法：拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。1、学生自学生字。 2、老师检查学习效果。 3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。 井：笔顺：二 井，两
3、横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。 教师归纳，写字方法和要领。4巩固生字组成的词。（出示）读一读下面的词： 不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念 (二)指导书写。 1、老师板书生字2、学生上台试写。 教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。 特别指导心字底的写法。 学生按要求自学：生自读课文。再读课文。自读。（1）指名读，教师正音。（2）齐读，去拼音读。（3）齐读，开火车读。指名读。
4、学生自学学生自由分析。指名读学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？ 3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。1、出示毛主席图片，同学们，你们认识他吗？他就是我们伟大的毛主席。2、简介毛主席的伟大事迹。在读中教师很好的做了指导，通过各种形式的读，让学生在读中思，读中悟板书设计吃水不忘挖井人忘 井 金 叫 主 乡 课题吃水不忘挖井人课型新授课时分配2第 2 课时项目内 容修改栏教学目标知识能力掌握本课生字，进一步理解由生字组成的词语。过程方法有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度价值观进一步懂得饮水思源的道理。教学重点正确、流利地朗读课文，
5、能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学难点初步懂得饮水思源的道理。 教学、教具（课件）准 备多媒体教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、目标导向，确定航点（一）、这节课继续学习吃水不忘挖井人（二）、出示自学要求：1.自己读课题，讲讲题目的意思。2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。二、自主学习，探索航行三、合作交流，共享航海（一）、读听结合，理解第一自然段。1. 第一自然段有几句话？（1）读讲第一句，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲
6、坝”）画下来。（2）读讲第二句，。画出表示地点的词（“江西”）。（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。2.老师讲背景毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。（二）、读想结合，理解第二自然段。2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。（3）毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。（1）“
7、带领”是怎么做？画上这个词。（2）想象挖井时会受哪些累？4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？引导（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：（1）毛主席和乡亲们在干什么？（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。 （三）突出重点，突破难点，理解第
8、三自然段。1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人
9、和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。6.有感情地朗读这一自然段。四、拓展训练，共享航海2.有感情地朗读全文，练习背诵。（1）让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。（2）练习背诵。 指名读，听辨他说得对不对。标记。指名读，其他同学听辨，标记。组内交流学生细听。1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。学生找句子。指名答。自由回答。指名答。学生自由答指名答。指名学生回答，注意完整自读课文指名回答，教师引导指名回答指名回答自由回答1.自学剩下生字。（1）交流有什么好办法来记住这些生字。(2)生描红、仿写。学生按要求自学组内交流合理想象并练习说话，让学生的口语表达能力在无形中得到了提高。重点指导孩子理解“滴水之恩 当涌泉之报” 让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读课文。板书设计吃水不忘挖井人很 士 以 后 7
