《2019年春七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学习题课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学习题课件 新人教版（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作家作品 司马光(10191086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学 家,主持编纂编年体通史资治通鉴,记载了从战国到五代期间一千 多年的史事。 孙权(182252),字仲谋,吴郡富春(今浙江富阳)人,三国时吴国的创建者。 劝学,鼓励学习。题目交代了文章记叙的主要内容。,中心意旨 本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊 人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们 不要以一成不变的眼光看待他人。,结构思路,表达技巧 1.详略得当的叙述安排 文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程 则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努
2、力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面 表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章 的主题。,重点难点 1.本文是怎样以对话来表现人物的? 本文注重以对话表现人物。对话言简义丰,生动传神,富有情味。寥寥 数语,就能使人感受到三个人物各自说话时的口吻、神态和心理。 孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要 身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的重要性,使吕蒙无可 推托,“乃始就学”。从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感受 到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份。“卿今者才 略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇。在他眼中,
3、 吕蒙变化之大,前后判若两人,表现出吕蒙因“学”而使才略有了令人 难以置信的惊人长进。需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很 有学识,由他说出这番话,更能表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别,三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”,是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回 应。“三日”形容时间很短,“刮目”指擦拭眼睛,表示十分惊奇、难 以置信的样子。从吕蒙的答话中也可见其颇为自得的神态,他以当之无 愧的坦然态度,表明自己才略长进之快、之大。孙权的话是认真相劝, 鲁肃、吕蒙的对话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。 文中写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真性情和融 洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙
4、“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的 学有所成,十分生动。这是全文最精彩之处。,2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”作结。鲁肃之所以主动与吕蒙“结 友”,是因为鲁肃被吕蒙的才略折服,从而愿与之深交,表明鲁肃敬才、 爱才,二人志趣相投。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一 步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,古今对译 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 当初,孙权对吕蒙说道:“你现在当权管事,不可不学习!” 蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治 吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道是要你研究儒家 经为博士邪 !但 当涉猎 ,见往事 耳。 经典(去)当
5、学官吗!只是应当略读群书,了解历史罢了。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 你说事务繁多,怎么比得上我?我经常读书,自认为很有好处。” 蒙乃始就学。 吕蒙于是开始学习。,【初:当初,起初。这里是追述往事的习惯用词。吕蒙(178219): 字子明,汝南富陂(今安徽阜南东南)人,东汉末孙权手下的将领。卿: 古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当涂:当道, 当权。辞:推托。务:事务。孤:古时王侯的自称。治经:研究儒 家经典。经,指易书诗礼春秋等书。博士:专 掌经学传授的学官。 邪(y):语气词,后写作“耶”。 但:只,只是。 涉猎:粗略地阅读。 见往事:了解历史。见,了解。
6、往事,指历史。】 【点评】 第一层,写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊 等到鲁肃经过寻阳,跟吕蒙讨论军务的时候,鲁肃非常惊讶 曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”,典例剖析 例 (2018陕西中考)请你参加三秦中学以“我心目中的英雄”为主题 的综合性学习活动。 (1)请将这次活动的标语,正确、规范、工整地抄写在田字格里。 崇敬英雄 弘扬正气,(2)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志,于本月30 日下午三点在学校礼堂,为全体师生作“讲英雄事,树英雄志”的专题 报告。请你以三秦中学德育处的名义,写一份邀请函。 邀 请 函 尊敬的王金瑞同志: 三秦中学德育处 2
7、018年6月27日 (3)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动,学校对学生进行了 “我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计 图表,请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。,解析 (1)汉字的书写要做到正确、规范、工整。 (2)“邀请函”属于应用文一类,应用文一般都有固定的格式写法。一 般都由标题、称谓、正文、落款几个部分组成。本题除了注意格式以 外,在正文里还要写明邀请的原因,出席的时间、地点以及与被邀请人 相关的事项。 (3)这是一幅条形图,横坐标上的项目是“我最崇拜的人物”,纵坐标上 是统计的数据比率。每一组最崇拜的人物有活动前后两个条形对比 图。从图中可以看到:活动
8、前对英雄人物的崇拜不足20%,而活动后有 近80%,变化很大;相反,对艺体明星的崇拜活动前有近 80%,而活动后只,有10%左右,变化也很大;而对其他人物的崇拜数据差别不大。将这些 变化写清楚即可。 (4)解答本题要联系图表和生活实际,可以选择充满正能量的英雄人物, 运用恰当的抒情方式,表达自己对心目中的英雄的崇敬之情,内容正确, 语句流畅、简洁即可。,答案 (1) (2) 邀 请 函 尊敬的王金瑞同志: 为了走近英雄人物,弘扬英雄精神,我校开展“我心目中的英雄”主题 活动。特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂,为全体师生作“讲英 雄事,树英雄志”的专题报告。 期待您的到来! 三秦中学德育处
9、 2018年6月27日,(3)(示例1)活动前,对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄;活动后,对革命 英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。 (示例2)活动前后,对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或: 比率相互逆转),对其他人物的崇拜比率变化不大。 (4)(示例1)英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精 神,是我今后成长的坐标。 (示例2)夏明翰烈士,你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、 奋斗不息的顽强精神,永远激励着我们前行。,1.下列句中加点字注音有误的一项是 ( ) A.孤岂欲卿治经为博士(q) 邪 (y) B.卿今当涂掌事(qng) 孰若孤(
10、sh) C.即更刮目相待(gng) 蒙辞以军中多务(c) D.肃遂拜蒙母(su) 但当涉猎(sh),答案 C 更gng。,2.下列各句书写无误的一项是 ( ) A.蒙词以军中多务。 B.孤常读书,自以为大有所义。 C.大兄何见事之晚乎! D.卿今者才掠,非复吴下阿蒙!,答案 C A.词辞。B.义益。D.掠略。,3.下列句中加点词语解释有误的一项是 ( ) A.卿今当涂掌事(当道,当权) B.大兄何见事之晚乎(见到事物) C.但当涉猎,见往事耳(粗略地阅读) D.士别三日,即更刮目相待(拭目相看,用新的眼光看待),答案 B “见事”在句中是“知晓事情”的意思。,4.填空。 孙权劝学选自 ,该书是
11、司马光主持编纂的一部 通史,记载了从 到 期间一千多年的史事。司马光 是 (朝代)著名的 家、 家。,答案 资治通鉴 编年体 战国 五代 北宋 政治 史学,解析 要注意平时多积累文学常识,书写时不要出现错别字,如“鉴” 不要误写为“签”等。,1.给下列句中加点的词语选择正确的义项。 权谓吕蒙曰( ) A.叫作 B.说 C.告诉 蒙辞以军中多务( ) A.告辞 B.言辞 C.推托 见往事耳( ) A.看见 B.了解 C.见识 孰若孤( ) A.第二人称代词,你 B.比得上,如,好像 C.假如,如果 蒙乃始就学( ),A.于是,就 B.才 C.却,竟然 及鲁肃过寻阳( ) A.经过 B.到,等到
12、C.离开,答案 C C B B A B,解析 要结合具体语境理解句中词语的含义。,2.请写出出自本文的两个成语,并解释。 (1) (2),答案 (1)吴下阿蒙:用来比喻原先学识浅陋之人。 (2)刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。,解析 要在学习课文时积累出自文中的成语。,1.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是 ( ) A.卿今当涂掌事 但当涉猎 B.蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C.见往事耳 大兄何见事之晚乎 D.与蒙论议,大惊 大兄何见事之晚乎,答案 C A.动词,掌管;动词,应当。B.介词,用;与“为”连用,构成动 词,认为。C.动词,了解、知晓。D.副词,表程度,十分;形容词
13、,年长的。,2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)卿今当涂掌事,不可不学! 译文: (2)蒙辞以军中多务。 译文: (3)孤常读书,自以为大有所益。 译文:,答案 (1)你现在当权管事,不可不学习! (2)吕蒙用军中事务繁多来推托。 (3)我经常读书,自认为很有好处。,解析 注意对重点字词的准确翻译。,3.下列对文章内容的分析,有误的一项是 ( ) A.孙权劝学,既指出了学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可行性, 从而使吕蒙无法推托。 B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一 步告诉人们读书、学习的重要性。 C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性
14、情和融 洽关系。 D.鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的效果及吕蒙才略 的惊人增长。,答案 B 不是正面烘托,而是侧面烘托。,1.下列句子朗读停顿不正确的一项是 ( ) A.蒙辞/以军中多务 B.孤岂欲卿/治经/为博士邪 C.自以为/大有所益 D.及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,答案 A 正确的停顿是:蒙/辞以军中多务。,2.阅读下面的材料,写出你的探究结果。 材料一 仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为 众人,则其受于人者不至也。 (伤仲永) 材料二 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” (孙权劝学) 答:,答案 一个人的成才主要与其后天的学习、受教
15、育有关。,解析 材料一强调仲永有天资,可“卒之为众人”,是不学习的结果;材 料二强调吕蒙通过后天的学习取得成就。由此可得出探究结果。,3.下文出自三国志吕蒙传,请将其与课文中的“及鲁肃过寻阳 结友而别”进行比较阅读,说说两文的异同点。 鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名 日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受 重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。” 蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五 策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此 也。”遂拜蒙母,结友而别。 相同点: 不同点:,答案 相同点:都写出了吕蒙的变化及鲁肃的赞叹。 不同点:课文主要记言,本文则既有语言描写,又有动作描写;课文突 出的是吕蒙的变化,而本文还表
