《2018秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读《水调歌头》课件1 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018秋九年级语文上册 第四单元 诗词诵读《水调歌头》课件1 鄂教版（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古今一轮月,千载寄情思,有关“月”的诗词,李白床前明月光： 举头望明月，低头思故乡。,王昌龄出塞： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。,李白月下独酌： 举杯邀明月，对影成三人。,思 乡,怀 人,孤 寂,陶渊明归园田居： 晨兴理荒秽，带月荷锄归。,安 适,音乐欣赏,水调歌头,学习目标,1、了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。 2、反复诵读，体会作者内心的真情实感，拓宽积累的知识面。 3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。,苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。因
2、反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有东坡文集等。,【作者简介】,序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写 作本词的时间和
3、目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。,题解及写作背景,水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。,一、给标出的字注音：,宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ）,qu,qing,q,chn jun,shng,bng chn,二、解释下列词语：,把： 朱阁： 不胜寒： 绮户： 无眠： 何似： 何事： 婵娟：,持；端着。,朱红的楼阁。,禁不住。,雕花的窗户。,难以成眠的人，这里指作者。,哪里比得上。,月宫里的嫦娥，这里指明月。,为什么,朗读课文，整体感知,丙
4、辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,水调歌头 苏 轼,诵读诗词的要求,、速度要慢，边读边体味，使作 品中的形象在脑中浮现。 、要有节奏，韵脚读出延长音。 、有感情。,水 调 歌 头（宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁
5、，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,翻译词意：,明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？ 月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希
6、望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能共赏这美好月色。,自主学习,1、这首词的上片和下片各写了什么内容？ 2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？ 3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？ 5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？ 6、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？ 7、这首词的主题思想是什么？ 8、本词在写作上有何特色？,朗读诗歌，思考下列问题：,1、这首词的上片和下片各写了什么内容？,上片：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。 下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和 思念及自己积极乐观、旷
7、达的情怀。,2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？,转朱阁，低绮户，照无眠。,3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。,4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？,但愿人长久，千里共婵娟。,5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？,上阕：望月问天思归恐寒留人间,下阕：月照无眠恨月悟理愿人久,蕴含情感：,对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。,对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。,对人生的乐观旷达的态度
8、。,6、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？,全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。,一、词中哪些地方用了联想和想象 ？词中哪些是实景？哪些是虚景？,合作展示,二、 你最喜欢本词中哪一句？请说明理由。,三、假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前,你将对他说些什么？,联想与想象：,甲事物,想 到,乙事物,存在(月圆) 存在(人圆),甲事物,创造出,乙事物,存在(明月) 不存在(天宫),联想：由一事物想到另一事物的过程。,想像：在原有形象的基础上创造出新形象
9、的过程。,上阕望月问天（抒发人生感慨）,下阕对月怀人（抒写离合之情）,借景抒情 情景交融,明月天上宫阙玉宇琼楼,月圆人圆,想象,联想,景物,明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户,宫阙、琼楼玉宇,实写,虚写,结构图解,二、你最喜欢本词中哪一句？请说明理由。,“转朱阁，低绮户，照无眠。 描绘了月亮的行踪，表达了作者思念弟弟难以入眠。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。 “但愿人长久，千里共婵娟。” 作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。,三、假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前,你将
10、对他说些什么？,中秋节是中国人的团圆节,与亲人多年不见,思念之情、思念之苦可想而知。你能从失意、孤独中走出，积极乐观，心胸开阔，你是好样的。“但愿人长久，千里共婵娟。”我衷心地祝愿你和你弟弟能早日团圆！,1清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一缕月儿，风月无边，人间有情，祝你中秋快乐!,2.许一个美好的心愿祝你快乐连连，送一份美妙的感觉祝你万事圆圆，发一条短短的信息祝你心顺甜甜。,3.海上生明月，天涯共此时。举杯邀明月，共贺中秋时。 愿今夜的月光照亮您所有的梦想，衷心祝愿美梦成真！,4.身在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。月是故乡明，人是故乡亲。今夜月正圆，正是思乡时。祝你们兄弟
11、早日团圆!,当堂测试,1 根据拼音写汉字或给红字注音。 苏轼( )遥问天上宫阙( )，何事长( )向别时圆？在月光低照绮( )户之间无眠，chnjun( ) ( )有意，必定起舞弄( )人间清影。 2 解释红字词义。 把酒问青天( ) 高处不胜寒( ) 起舞弄清影( ) 何事长向别时圆( ) 3填空。 苏轼字（ ），号（ ），与水调歌头一词的小序中提到的“子由”（ ） 及父亲 （ ）同为（ ）。 水调歌头是这首词的（ ） 。 4 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？ B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。 C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？ D
12、.但愿/人长久，千里/共婵娟。,一、 基础知识集中练,当堂测试,二、 主题文意细斟酌 1下列对水调歌头一词判断有误的一项是（ ） A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。 B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。 C词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。 D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。 2填空。 水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指（ ） ；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头里的句子（ ）来表达。 3有人就此词的上阕写了个上联，请你根据下阕内容对出下联。 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。 我的下联：,参考答案,一、1sh
13、 qu chng q 婵娟 nng 2执，持；忍受，禁受；戏弄；常常。 3子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名 4C 二、1C（应作“但愿人长久，千里共婵娟”） 2人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。 3例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟,上阕：是写景想象，写见月思念君，有所企盼又万分无奈，而欲超越现实超越自我的内心矛盾。 下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者以超迈豁达的心情表达了对弟弟的祝愿：但愿我们都能健康常在，几时远隔千里，却也能共同欣赏这美丽的月光。,这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀还抒
14、发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” ，“但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句。,提升小结,主题归纳,这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。,写作特色,1、步步设疑，问天，问月，问人生。 2、把“天”和“月”人格化，创造了一个神话般美丽的境界。 3、寓哲理于抒情之中。,胡仔在苕溪渔隐丛话中说：“中秋词，自东坡水调歌头一出，余词尽废。”说得虽然有些过头，其他的词也在继续流传，并没有作废，只是有些相形见绌罢了。仿佛是群星灿烂的天空出现一轮明月，其他的星宿马上显得黯淡无光了。也可看出这篇词在当时的影响之大。,拓展延伸,一天，神宗问现在外面最流行的曲子词是什么，太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等几句时，深有感慨地说：“苏轼终究是爱戴君王的。”于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地，也算是因词得福吧!,拓展延伸,古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼,天才者，或数十年一出，或数百年而一出，而又须济以之学问，帅之以德性，始能产生真正之文学，其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。 王国维,
