《基于教师专业发展的中小学电子教学档案的设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于教师专业发展的中小学电子教学档案的设计（85页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、I 摘 要 中小学推进教师专业发展是学校自身发展需要。学校发展的明显标志是学 生综合素质的提高，学生获得全面发展。然而，学生的发展是以教师发展为前 提的，应以教师的发展促进学生的发展，学校对教师发展的关注和促进是学校 达成优异教育的保证。这是当前国际教育改革的共识，是社会发展、教育发展 对学校提出的富于挑战性的要求。学校只有适应这一变化，极大地促进教师专 业发展，才能有效实现自身发展。 随着信息技术的迅猛发展，对电子教学档案的研究一直是研究者追踪的热 点问题。作为一种新兴的教师评价和专业发展工具，电子教学档案以其数字化 的形式展现教师教学成果、教学经验、教学计划等，与传统的教学档案相比， 虽然
2、在表现形式上不同，但正是通过借助于现代信息技术手段，通过数字化的 形式和网络平台展示教学档案。 已有研究表明，电子教学档案主要用于教师评价、教师教学管理和教师专 业发展。本文的研究工作是构建基于专业发展的中小学电子教学档案，运用文 献分析、访谈、问卷调查、系统设计等研究方法，根据中小学教师专业发展的 内容，设计出相应的电子教学档案的内容框架，其中包括四大内容模块：自我 介绍类、教学过程记录、教学自我反思和专业成长资料，每一内容模块的确定 与选择都是为了促进中小学教师的专业知识、专业技能和专业情感的发展，让 教师关于教学的知、情、意、行达到较高程度的统一。 电子教学档案借助信息技术手段，不仅拓展
3、了教学档案的内涵，而且也有 利于教师信息素养的提升。借助互联网能够方便地用于公开展示、交流，使教 师能够从自己的教学记录及反思中不断成长，且可以随时从相互学习中了解他 人的教学理念、教学经验，并从中得到启发。这样，电子教学档案在促进教师 个人成长的同时，也促进了教师群体的专业成熟。 【关键词】：教师专业发展、电子教学档案、教学反思 II Abstract To advance teacher professional development at high school and primary school is their own need for developing. The obvio
4、us sign of school development is the advancement of students integration quality and students all-around development. While the students development is based on the teachers development. Only if the teachers develop, the students can develop fully. The teachers development should promote the student
5、s development, its the assurance of attaining excellent education that the school cares about and promotes teachers development. This is the common sense of recent international education reformation, and is a challenging demand, which is put forward to school by the social and education development
6、. Only if the school adapts to this change, promotes teacher professional development as soon as possible, the school can realize its own development effectively. As the fast development of information technology, the research on digital teaching portfolio has been a focus studied continuously by th
7、e researchers. As a new tool of teacher evaluation and professional development, digital teaching portfolio shows digitally the teachers teaching production, experience, plan and so on. Compared with traditional teaching portfolio, although its exhibition format is different, recurring to modern inf
8、ormation technology, it shows teaching portfolio on network flat digitally. The researchers have shown that the digital teaching portfolio is used for teacher evaluation, teaching management and teacher professional development. This thesis is to build the digital teaching portfolio based on the tea
9、cher professional development for high school and primary school, it adopts the methods of document analysis, visit, questionnaire and systematic design, according to the content of teacher professional development at high school and primary school, designs a relevant content frame of digital teachi
10、ng portfolio, which contains self-introduction class, the teaching process record, teaching self-reflection and the data of professional development. Each confirmation and choice of the content frame is to promote the teachers development of professional knowledge, skill and sensibility, so as to un
11、ite the teachers teaching knowledge, sensibility skill and behavior. In the opinion of these thesis, in virtue of information technology, the digital teaching portfolio not only enriches the meaning of teaching portfolio, but also helps to advance the teachers informational accomplishment. With the
12、internet, it can be spectacled and communicated conveniently, teachers can grow continually from their own teaching record and reflection, and can know others teaching believe and experience at any moment so as to be illuminated from them. So the digital teaching portfolio promotes teachers grow as
13、an individual, at the same time it promotes teachers maturity as a group. 【Keywords】【Keywords】Teacher Professional Development; Digital Teaching Portfolio; Teaching Reflection 目 录 III 绪 论1 1. 问题的提出 .1 1.1 教师专业发展的意义.1 1.2 教学档案是教师专业发展的一条有效途径 2 1.3 创建电子教学档案是教师专业发展的催化剂 3 2. 概念界定 .3 3. 研究意义 .8 3.1 理论意义 8
14、 3.2 现实意义 9 4. 研究方法 .9 4.1 文献分析法 9 4.2 访谈法 9 4.3 问卷调查法 .10 4.4 系统设计法 .10 4.5 案例分析法 .10 5. 论文框架 10 第 1 章 国内外电子教学档案研究综述13 1.1 从“档案袋”到“电子教学档案”的概念演变 .13 1.1.1 档案袋 13 1.1.2 （电子）学习档案 .13 1.1.3 （电子）教学档案 .14 1.2 国外研究综述 .15 1.2.1 国外文献搜索15 1.2.2 研究内容及成果15 1.2.2.1 关于电子教学档案袋的内容 .15 1.2.2.2 关于电子教学档案的构建过程 .17 1.2
15、.2.3 关于电子教学档案袋的应用 .19 1.3 台湾地区研究现状 .20 1.3.1 关于电子教学档案袋的内容20 1.3.2 构建电子教学档案的指导理念21 1.3.3 关于电子教学档案的功效21 1.4 国内研究综述 .22 1.4.1 文献检索情况 .22 1.4.2 关于电子教学档案的内容 .23 1.4.3 关于电子教学档案的用途 .25 IV 1.4.4 电子教学档案的应用现状 .26 1.5 研究述评 .26 第 2 章 中小学教师专业发展概述28 2.1 中小学教师专业发展的目的 .28 2.2 中小学教师专业发展的内涵 .29 2.3 中小学教师专业的结构 .31 2.4
16、 对教师专业发展的思考 .35 第 3 章 基于教师专业发展的中小学电子教学档案的设计36 3.1 构建电子教学档案的理论基础 .36 3.1.1 教师专业发展 .36 3.1.2 发展性教师评价 .36 3.1.3 教育叙事 .38 3.1.4 教学反思 .39 3.1.5 知识管理 .40 3.2 我国中小学电子教学档案的应用与不足之处 .42 3.3 创建基于教师专业发展的中小学电子教学档案的目的 .43 3.4 基于教师专业发展的中小学电子教学档案的建立 .46 3.4.1 基于教师专业发展的中小学电子教学档案的内容框架 .46 3.4.2 基于教师专业发展的中小学电子教学档案的特点 .53 3.4.3 电子教学档案的设计 .54 第 4 章 中小学电子教学档案内容案例设计58 4.1 小学语文电子教学档案内容案例设计 .58 4.1.1 自我描述58 4.1.2 教学过程记录61 4.1.3 教师自我反思65 4.2 案例述评 .67 结 语.69 参考文献.70 附录一.75 附录二.76 致 谢79 基于教师专业发展的中小学电子教学档
