《《p.e.t.父母效能训练手册》知行悟读书落地研讨会3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《p.e.t.父母效能训练手册》知行悟读书落地研讨会3（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、P.E.T.父母效能训练手册读书落地会（3） 第 六。七 章（完整表达）,知行悟实用家教法创始人：李庆远 2016.01.24,知行悟实用家教法,知行悟读书落地会（举一反三：适用于所有知识的学习）,2019/4/10,知行悟读书落地研讨会流程,1）主持人总结回顾群分享讨论的效果和存在的问题， 2）学员分享对思考/讨论题和落地应用的理解和心得（预先准备）， 3）学员提出经过讨论仍无法理解的内容和落地过程遇到的困惑。 4）主持人答疑，给出本期精读 章节思考/讨论题的标准参考答案 5）学员少数仍然困惑的问题，可以留到后面课程或者研讨会解决。 6）给出下次研讨会精读 章节的思考/讨论题。,2019/4
2、/10,第 六章：思考讨论题,1、哪些问题归属于父母？这时父母所承担什么样的角色？ 2、送出一个“拒绝信息”会对孩子造成什么影响？ 3、为什么“我-信息”更加有效？ 群讨论题：为什么送出一个“解决方案信息”对孩子是无效的？ 欢迎大家 分享讨论：,第六章：参考标准答案,1、哪些问题归属于父母？这时父母所承担什么样的角色？ 当孩子为父母带来问题，父母的需求得不到满足时，问题“归属于父母”。例如孩子吃饭时常常迟到。孩子打断你同朋友的谈话。孩子每天在你上班时给你打好几次电话。孩子把他的玩具留在客厅的地板上。孩子不停的要求你读故事、读故事、读故事。孩子把音乐声开的太大。孩子没有做完她的家务。孩子用完工具
3、后没有把它放回原位。 这时父母承担的角色是：直面孩子，与他们交谈，从而改变这种不可接受的行为。,2019/4/10,2、送出一个“拒绝信息”会对孩子造成什么影响？ 1）当孩子被评价或被责备时，常常会感到内疚和懊悔。 2）孩子感到父母不公平。 3）孩子常常感觉父母不爱自己，遭到拒绝。 4）孩子常常对这样的信息做出抵抗行为他们会固执己见。 5）孩子常常会反过来对父母发动攻击。,第六章：参考标准答案,2019/4/10,3、为什么“我-信息”更加有效？ 1）它不太容易激起抵抗和判逆。 2）它让孩子负担起改变她的行为的责任，帮助她学会为自己的行为承担 责任。 3）由于它是坦诚的，它会促进孩子在产生某种
4、感受时也发出同样坦诚的 信息。,第六章：参考标准答案,第六章：参考标准答案,群讨论题：为什么送出一个“解决方案信息”对孩子是无效的？ 例如1、命令、指示、指挥；2、警告、训诫、威胁；3、劝告、布道、说教； 4、建议、提出意见或解决方案。 它会产生以下影响： 1、孩子拒绝按照你说的做。 2、它传达了另一种信息：“我不信任你自己选择解决方案”， 或者“我不认为你足够敏感，能找到一种方法帮我解决问题。” 3、它等于告诉孩子：你的需求比她的更重要，她必须做你认为她应 该做的事，而无视她的需求。,2019/4/10,1、尝试使用“我-信息”时会常犯那些错 2、“ 我-信息” 对孩子会产生什么效果？ 3、
5、使用“我-信息”会遇到那些问题？怎样解决？ 群讨论题：“我-信息” 怎样用来称赞和预防问题？ 欢迎大家 分享讨论：,第七章、思考/讨论题,1、尝试使用“我-信息”时常犯的错误： 1）经过伪装的“你-信息”，就是把“我觉得”置于指责性的信 息开头。如“我觉得你是个懒虫”和“你是个懒虫”同属于你 信息。 2）强调负面信息。应该先送出正面的“我-信息”。 3）未能准确表达自己内心的感受。应为正确的工作选择正确的工 具，要用符合真实情感的强度；如哥哥把妹妹打伤了，妈妈只 说我不喜欢你打妹妹。 4）愤怒情绪大爆发。应该学会向孩子传送首要情绪，而不是把次 要的愤怒情绪发泄在孩子身上。,第七章：参考标准答案
6、,第七章：参考标准答案,2、“我-信息”产生的效果： 1）孩子对于得知父母的真实情感表示惊讶。 2）一旦有人把自己的行为产生的影响告诉他们，他们通常就会愿意更多地 为别人考虑，会从一个自私的人变成一个体谅他人的人。,第七章：参考标准答案,3、使用“我-信息”会遇到的问题，怎样解决？ 1）孩子对“我-信息”的反应经常是无视它的存在，尤其是当父母首次开始 使用这些信息时。建议父母再发送另一条“我-信息”，第二条可能会更加 明确、更加强烈、声音更大，或者表达更多的情绪 2）孩子常常返回自己的“我-信息”，作为对父母的“我-信息”的回应。建 议父母使用“积极倾听”，暂时从对抗的姿态转变成倾听姿态。这种
7、做法 有助于使父母最初的不接受感消失或有所改变。 3）有时候孩子拒绝改变他的行为，孩子对于某种特定行为的需求与父母要求 他改变行为的需求产生了冲突，这被称作“需求冲突”，处理这种情况 将在第九章讨论。,2019/4/10,群讨论题：“我-信息” 怎样用来称赞和预防问题？ 用来称赞：不要试图操纵和控制： 1、父母不是有意地试图用这条信息来对孩子施加影响，使其重复 父母希望他们做出的行为（或者改变孩子未来的行为）。 2、这条信息只是一个用来传达一种发自内心的暂时性情绪的工具 也就是说，这种情绪是真诚且真实的，是当前的情绪。 预防：预防性的“我-信息”的目的是提前将你的计划、需要等告知孩子。 一条及
8、时的“我-信息”可以省去九次对抗。,2019/4/10,第七章：参考标准答案,下次研讨会(1月31日)对应：冲突处理 “没有输家”思考讨论题,第 九章：不可避免的亲子冲突：谁应该赢 1、为什么亲子冲突不可避免？ 2、父母运用权威强迫孩子做事，会产生什么结果？ 3、严格（父母赢）方法I为何无效？ 4、宽容（孩子赢）方法II为何无效？ 讨论题：父母分别用方法I和方法II，或者都用其中一种，可以吗？ 第 十一章： “没有输家 ”的冲突解决方法思考讨论题 1、方法III的主要内容是什么？ 2、方法III为何如此有效？ 3、使用方法III后，会产生那些显著的效果？,2019/4/10,知行悟实用家教法项
9、目创始人，首席讲师,李庆远，师范大学毕业，1989年硕士。曾任师范(3年)/师范大学（3年）讲师，中山大学兼职教授，MBA班主讲；多家企业管理公司特聘顾问师/讲师；2004年中国首届十大培训师。拥有15年8家企业中高层管理实战经历，16年企业咨询培训落地经历。设计和讲授过上百门企管和家教课程，家教专著陪孩子走进明媚时光让孩子自然快乐成长如实记录了女儿从0-16岁培养过程和亲子教育心得体会。 目前，李老师担任慧泉（中国）国际教育集团合伙人，高级讲师；中国好家长网联合创始人，专家；中国好家长生态圈联合创始人，总经理；知行悟实用家教法家教项目创始人。,王阳明的知行合一与知行悟读书落地会,2019/4
10、/10,王守仁（14721528年），字伯安，号阳明，明代最著名思想家/哲学家/书法家/军事家/教育家/文学家。官至南京兵部尚书、都察院左都御史。 王心学之集大成者，精通儒家/佛家/道家，还能够统军征战，中国历史上罕见的全能大儒。王的“心学”包括“心即理”/“知行合一”/“致良知” 。正所谓“立德立功立言真三不朽，明理明知明教乃万人师” 知行合一：懂道理重要，实际运用更重要！任何道理都必须有符合实际、脚踏实地的方法；知中有行，行中有知，如果不去行动，不能算是真知。 知行悟读书落地会：读书重点在： 任何 知都要在落地(行)中感悟才能算是真知。知悟行再悟；读书/听讲座读懂/听懂了知落地(行) 行
11、悟真知 家教：知易行难 ：1 真知。 知难行易: 2,P.E,T,父母效能训练手册,美国心理学家托马斯戈登博士于1962年创建。这是培养孩子的自觉成长能力，父母也获得自我的心灵成长，实现家庭关系的和睦的家教法，它的核心概念和基本技巧是： L0 问题归属 将问题分为孩子/ 父母/双方的分别应用L1/L2/L3解决 L1 积极倾听，接受性语言；共情，启发，引导，让对方自主选择； L2 完整表达 “我-信息”： 不可接受行为描述，感受，实际具体影响 L3 冲突处理 “没有输家” 发现定义冲突，产生/评估/决定解决方案，执行。 P.E.T.被翻译成40多种语言版本，全球50多个国家数亿年轻父母在使用。
12、,读书落地会目的,知：精读章节 + 学员手册 + 网络课程结合起来学习和理解； 行：书中案例 + 标准话术 + 落地表单活学活用，解决实际问题。 悟：读书学习 + 落地实操 + 思考理解心得/问题群中分享/讨论，用心感悟。,读书流程：1）带问题精读，2）理解/不理解：分享/提问。,通读读思考题 带问题精读 尝试理解思考题能理解；不理解 群中分享心得。既帮助他人，又能让自己进步；最好的学=讲出来。 群中提出困惑大家讨论，同时讨论群讨论题，互帮互学。 例：这次读书落地会讨论：第1，2, 章 通读第1,2章一遍读第1, 2 章思考/讨论题（蓝色字体是重点内容） 1、为什么父母对孩子部分行为接受，部分行为不接受？ 2、为什么问题归属原则是核心理念。怎样区分是孩子的问题还是父母的问题,
