《江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习课件：情节梳理、概括情节 2 枪口下的人格 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习课件：情节梳理、概括情节 2 枪口下的人格 （24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小说专题复习之情节 梳理、概括情节 2,从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节； 答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)； 由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；注意叙事方式（顺序、倒叙、插叙、补叙）； 注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。,（二）梳理、概括：故事情节、情感情绪与心理态度变化,常见切入角度： 1.中心事件 溜索 2.主次人物 侯银匠 孔乙己（“我”） 3.时间顺序 山峡中 4.情感线索 想像 荷塘月色 5.重要物象 槐花
2、项链,（二）梳理、概括：故事情节、情感情绪与心理态度变化,3.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）,经典例题枪口下的人格,变题： 综合全文，从情节的发展分析“霍夫曼”的心理变化。（4分）,2013年辽宁卷 枪口下的人格 徐树建,3.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分） 【审题指导】 梳理情节主要人、主要事件 围绕霍夫曼贝尔蒂依次做了哪些事情 【知识巩固】 情节概括模式： 何时何地何人做何事。 主要人物所做主要事件。 需要辨别情节的单一性或阶段性、复杂性。,（贝尔蒂） 俘敌护俘被俘脱险赴死 【答案示例】 贝尔蒂俘虏敌人霍夫曼； 然后在别人侮辱俘虏时保护俘虏尊严； 情况突变后被
3、俘； 因为帮助俘虏而脱险； 最后为救迈尔毅然赴死。,存在问题： 信息遗漏：缺少贝尔蒂被俘、赴死 提示：一定要交代结果。 赘余。 如：贝尔蒂死后，霍夫曼向他表示敬意。 为了心中的尊严和风度，贝尔蒂决定用自己的生命换取迈尔的生命。 信息不准确。 如：押送战俘,变题：综合全文，从情节的发展分析“霍夫曼”的心理变化。（6分）,【参考答案】 被俘：吃惊被辱：傲慢被护：感激被救，指认：傲慢报答贝尔蒂：感激报复迈尔：愤怒贝尔蒂自首：吃惊贝尔蒂反问：惋惜贝尔蒂牺牲：敬佩。,2013年辽宁卷 枪口下的人格 徐树建,背景,二战（1939年9月1日1945年9月2日），以德国、意大利、日本法西斯等轴心国及保加利亚、
4、匈牙利、罗马尼亚等国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。,探讨主旨：,主要事件 贝尔蒂被俘后，牺牲自己挽救了邻居同伴。 贝尔蒂的精神品质尊严、风度 捍卫尊严、善良的人格、理性风度,1.怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分） 此题考查对重要语句的理解。,思路指导,1.树立“词不离句，句不离段”的意识，要联系上下句（段）语境意识 2.抓关键词（含意丰富词语）； 具体词语抽象化，抽象词语具体化； 3.有修辞格要还原； 4.按照原文表达思路，代入理解； 5.先分析内容，后落实情感。,【含义分析】 伟大的灵魂：贝尔
5、蒂高尚的人格尊严、视死如归的风度； “弯腰”：霍夫曼的灵魂震慑，感到羞愧和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。,存在问题,1.信息遗漏 “羞愧”、“复杂人性” 2.理解不准确 表现霍夫曼对贝尔蒂的感激。？ 3.学生答案 贝尔蒂宁死不愿让人侮辱自己的尊严，不愿失去风度，也不会因为私人恩怨去处理事情。,2.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分） 【审题指导】 哪种艺术手法（主要，一种） 排除修辞格、人物描写手法（心理、语言、动作、神态等） 【解答分析】 (1)贝尔蒂是一个什么样的人？ (2)从何处表现出来的？ (3)运用了什么手法？,【答案】 (1)对比。 (2)贝尔蒂与霍夫曼
6、之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比； 贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比； 在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。,衬托：为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表达技巧。,对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表达技巧。,4.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？（5分） 【审题指导】 问：作者对两个人物的态度？ 态度？=对
7、事物的看法（肯定、否定、理解、不理解、赞扬、批判等）和行动（即怎么做，如支持） 问：你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？,【存在问题】 态度：肯定、否定、唾弃、鄙夷 未能突出人物的复杂性 （圆形人物、扁平人物；多元化、单一化） 未能分别理解。,【高考答案】 (1)作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将其脸谱化。 (2)贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。 霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。,5.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值
8、得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。（7分） 【审题指导】两问：态度？该不该？ 【考点提示】 评价对象 文章的思想内容（可以是作品中人物的行为观点）和作者的观点态度 （用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限）,评价标准 具体的分析。分析和评价必须紧密结合作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己一些猜测和没有证据的材料无限夸大。 客观的评价。对于作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观公正的评价，即以正确的思想为理论基础，以辨证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。 在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际（创作规律），都是必须考虑的重要因素。 历史的评价。对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。,【高考答案】 (1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。 (2)贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己的人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。,
