《(四川地区)2018版中考语文总复习 第2部分 古诗文阅读 第十一讲 古诗词赏析 八下课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(四川地区)2018版中考语文总复习 第2部分 古诗文阅读 第十一讲 古诗词赏析 八下课件(113页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一讲 古诗词赏析,四川专用,教材文言文知识梳理,八年级下册,与朱元思书 吴均 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。,“转”通“啭”,鸟叫声,“反”通“返”,返回,古义:附在整数词之后,表示约数 今义:应允,可能,古义:至,到达 今义:罪过,乖张,古义:筹划 今义:规划、管理
2、的政治才能,方位名词做动词,向上,形容词做动词,争着向高处和远处伸展,方位名词做状语,向东或向西,动词的使动用法,使停止,平息,动词做名词,奔跑的马,方位名词做状语,在上面,全,都,随着,青白色,比得过,凭依,树干,二、重点句子翻译 1风烟俱净,天山共色。 那空间的烟雾都消散尽净,天和山呈现相同的颜色。 2负势竞上,互相轩邈。 (那一座座高山)凭依高峻的形势争着向上,争着向高处和远处伸展。 3鸢飞戾天者,望峰息心。 那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息他那热衷功名利禄的心。 4经纶世务者,窥谷忘反。 忙于经营俗务的人,看到这些幽美的山谷,也会流连忘返。,三、问题
3、探究 1“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人? “鸢飞戾天者”与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。 2文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣? 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。 四、文章中心 本文以鲜明的笔触描绘了富春江自富阳至桐庐的自然风光,流露出对追求功名利禄之徒的蔑视,含蓄表达出热爱自然、避世隐居的高洁志趣,表达了作者娱情山水、鄙弃名利的思想感情。,C,湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,3下面对本文分析不准确的一项是( ) A本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪
4、。 B本文用骈文写成,文字千锤百炼,生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很有韵味。 C本文构思精巧,开头以“奇山异水,天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹,作为“文眼”统照全篇。 D“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感,从而烘托了山水景物的魅力。,D,4本文在描绘景色时,手法多样。请你任选一种手法,结合选文具体内容作简要分析。 答案示例:用原文。如“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法,突出了水清的特点;“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔”采用动静结合的手法,突出水清和水势迅猛的特点等。用
5、自己的话概括。如:写水,采用动静结合和对照的写法,既写出了江水的静态美,也写出了江水的动态美,动静形成鲜明的对照,展示了江水的千姿百态;写山,作者从视觉上写出了山的形貌,从听觉上写出了群峰中的各种声响,突出了山的生命活力;作者采用虚实结合的写法,不仅写了眼前所见之景,还触景生情,写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比,表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感等。,五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉
6、。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?,古义:处所 今义:许多,也许,古义:指对书中的内容有所领会 今义:指领会别人没有明白的意思,古义:旧交,旧友 今义:过去的,过时的,古义:到,往 今义:制造,古义:有时,有的人 今义:或者,形容词做动词,知道,形容词做名词,亲戚朋友,名词做动词,喝酒,形容词意动用法,感到快乐,因此,特别爱好,就,期望,已经,竟不,在意,舍不得,去,离开,酒杯,表达,忧愁的样
7、子,心情急切的样子,二、成语探源 不求甚解:只求知道个大概,不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 三、重点句子翻译 1好读书,不求甚解。 喜欢读书,不过分在字句上下功夫。 2每有会意,便欣然忘食。 每当对书中的意旨有所领会的时候,就高兴得忘记吃饭。 3亲旧知其如此,或置酒招之;造饮辄尽,期在必醉。 亲戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴,希望一定喝醉。 4不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 不为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官。 5短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安然自若。,四、问题探究 1文章从哪三方面描写五柳
8、先生的形象的? 性格闲静少言,不慕荣利;志趣好读书、性嗜酒、著文章;生活环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 2五柳先生三大爱好是指什么?分别表现了他怎样的性格? 好读书在读书中探得精神愉悦、不求名利。性嗜酒率真放达。常著文章自娱自得其乐,淡泊名利。 3五柳先生“好读书”,为什么又“不求甚解”呢? 五柳先生率真随性,读书只为得到精神的快乐;他淡泊名利,不为功名利禄而读书。,4五柳先生的生活环境是怎么样的?表现了他什么性格态度? 清静淡雅简朴。烘托出五柳先生不慕荣利的生活态度,含蓄地表明五柳先生安贫乐道的精神。 5文中写道:“常著文章自娱,颇示己志”、“衔觞赋诗,以乐其志”。请结合你
9、课内外读过的陶渊明的诗文的内容,说说“五柳先生”的“志”是什么? 淡泊名利,不与世俗同流合污,洁身自好,回归自然。 五、文章中心 本文通过对“五柳先生”居住环境和生活细节的描写,表现了“五柳先生”淡泊名利、安贫乐道的精神风貌。,A,A,3用现代汉语翻译下面两个句子。 环堵萧然,不蔽风日。 简陋的居室里空空荡荡,挡不住风日。(关键词:环堵、萧然) 其言兹若人之俦乎? 这话大概说的是五柳先生一类的人吧?(关键词:兹、俦),4下列表述不正确的一项是( ) A“闲静少言,不慕荣利”一句,点明了五柳先生的隐者心境。 B文章主要写了五柳先生的三大志趣:一是读书,二是饮酒,三是写文章。 C文章在写作上,多用
10、否定句,作者言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚守。 D文末的“赞”,是传记的一种体式,是称赞、赞美的意思。在这里,是赞美自己如古人一样高尚。,D,5五柳先生和醉翁同是饮酒,其用意有什么不同? “五柳先生”饮酒:在饮酒中自得其乐,并忘却荣辱得失。 “醉翁”饮酒:借饮酒助山水游乐之兴,与民同乐。,马说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不
11、以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,“食”通“饲”,喂养,“见”通“现”,表现,“材”通“才”,才能,“邪”通“耶”,相当于“吗”,古义:这样 今义:判断词,古义:怎么 今义:安全,安定,安装,古义:同样 今义:等候,用在人称代词、名词后表示复数或列举,古义:有时 今义:或者,名词做动词,用鞭子打的意思,动词使动用法,使尽,竭尽,形容词做动词,吃尽,数量词做动词,行千里,辱没,两马并驾,吃一顿,况且,尚且,正确的方法,通晓,明白,面对,二、重点句子翻译 1骈死于槽枥之间。 和普通的马一同死在马厩里面。 2马之千里者,一食或尽
12、粟一石。 日行千里的马,吃一顿有时能吃下一石粮食。 3食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 驾驭它不采用正确的方法,喂养它不能按照千里马的食量让它吃饱,马嘶鸣,可是马的主人却不通晓它的意思。 5其真无马邪?其真不知马也。 难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧! 6执策而临之,曰“天下无马!” 拿着鞭子对着千里马说:“天下没有千里马!”,三、问题探究 1文章采用托物寓意的写法,文中的“千里马”“伯乐”“食马者”各有什么寓意? “千里马”寓指人才,“伯乐”寓指能发现、赏识、运用人才的人。“食马者”寓
13、指愚昧无知的封建统治者。 2怎样理解“世有伯乐,然后有千里马”? 有了伯乐,然后才有千里马。说明伯乐对千里马的命运有决定作用。 3本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思想感情? 表达作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情。 4如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么? 主观条件:把握机遇,自强不息。 客观条件:适合成长的环境,有识才爱才用才的伯乐。,5这篇文章托物寓意,抨击统治者的错误行为,但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节,你认为作者主张怎样对待“千里马”那样的人才? 用正确的方法使用人才,任用人才要给予人才正确的优良待遇要善于听取人才的意见。 6如果你是一匹“千里马”
14、,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做? 示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。示例二:我要努力完善自己,做得更好。示例三:我要做到心态平和,相信是金子总是会发光。 四、文章中心 文章以托物寓意的写法,借助伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将人才比作“千里马”,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。,【考点精练】 1下列词语中与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( ) A如临大敌 B临阵磨枪 C身临其境 D临别赠言 2翻译下列句子。 且欲与常马等不可得。 想要跟普通的马一样尚且办不到。 安求其能千里也? 怎么能够要求它日行
15、千里呢?,A,3从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运? 千里马的才能不能被发现,才能无法发挥,得不到应有的待遇,遭遇种种耻辱。 4作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实? 社会上并不缺少有才能的人,但由于没有人发现、善待和重用,他们往往被埋没。,送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,
16、俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,“支”通“肢”,肢体,“被”通“披”,穿着,古义:跑 今义:行,古义:这,此 今义:判断词,古义:快步走 今义:表趋向,古义:两次 今义:又一次,继续,古义:热水 今义:菜汤,古义:最终 今义:士兵,名词做状语,用手;用笔,名词做动词,腰佩,名词做动词,穿着旧棉袄;穿着破衣服,得到,借,稍微,更加,仰慕,担心,忧虑,才学渊博的老师,硕,大,已经,曾经,请教,填塞,充满,引,提出,询问