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1、XX市中(小)学教师统一备课用纸第 4 章（单元）我们在一起 第13课（节）我想和你们一起玩 总第 25 课时课题第1课时 备课日期2019年6月2日教材分析教学重点遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。教学难点遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。教学准备课件教学目标1.知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家，了解大家共同玩耍的快乐。板书设计示意图我想和你们一起玩团结协作互相帮助动脑筋，出点子结下友情学到新东西教学操
2、作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课师：今天上课我们先一起来读一篇语文课文怎么都快乐。怎么都快乐一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。师：这篇课文告诉我们，一个人玩有一个人玩的快乐，大家一起玩就会有更多的快乐
3、，今天我们谈论的话题就是大家一起快乐多。活动一：大家一起快乐多师：现在就让我们一起玩起来吧，今天我们要玩的游戏是“花儿朵朵开”，这个游戏需要三个小朋友一组才能玩，请大家找到你的伙伴组成三人小组吧。师：小伙伴准备好了，听我的命令：三个小伙伴，背靠背，手挽手！注意不是手牵手，是手挽手哦。师：请坐下！师：大家看，现在我们就是一朵朵鲜花开放在教室里，我们的游戏就要正式开始了，请大家注意听我的要求，现在我们三人组成了一朵花，看那一朵花能顺利的站起来，“花瓣”还不能掉，也就是手挽着手不能松开。大家听明白了吗？师：开始！生：(活动)师：刚才大家玩得都很开心，你能说说为什么这么开心吗？生1：我们互相关照，玩得
4、很顺利；生2：他起不来时，我帮了他生3：我们三人商量着一起用劲生4：虽然这次我们“花瓣”散了，我们还想玩一次师：刚才我们玩了一个三人组的游戏，下面我们一起玩一个八人小组的游戏怎么样？师：游戏名称叫“神奇的小方块”，游戏规则是这样的，在一张报纸大小的小方块中，我们八人小组每个成员都要站上去，脚不能落到方块以外的地面上，落上去就算输了，坚持十秒钟就算胜利。开始吧。生：（游戏）师：刚才的游戏开心吗？为什么这么开心？请与大家分享分享吧。生：（小组交流）师：大家在一起就很开心，还有的同学更厉害，在和大家一起的游戏中体会到了团结协作（板书：团结协作），帮助了别人或是被别人帮助了（板书：互相帮助），在活动中
5、为大家出了好点子（板书：动脑筋，出点子）他们感觉到了开心快乐。这种开心快乐就更有意义了。师：老师可是个有心人，在你们刚才的游戏中，我还看到了一些快乐的事情。这位同学，说一说你刚才在游戏前怎么找小伙伴的，你找的谁呀？为什么一说玩游戏你首先想到要找他呀？那这位同学，他那么热情地招呼你，你当时心里什么感觉呀？师：同学们说得真好，在一起玩的过程中我们找到朋友结下友情，还能发现自己是个受欢迎的人，多么快乐呀！（板书：结下友情）师：在玩“神奇的小方块”游戏时，老师看到这个同学想了个好办法，来你让大家看看你刚才是怎样站在垫子上的。师：这样站既不犯规又省地方，真是个好方法。不仅老师发现了，后来玩游戏的同学也发
6、现了，有多少同学也是这样站的？师：嗯，在一起玩时，我们还能互相学习，把游戏玩得更好，多么快乐呀！（板书：学到新东西）师：原来在大家一起玩的过程中有这么多有意义的快乐，只是我们平时可能没有留心。现在就请大家回忆一下，给大家讲一个和大家一起玩时开心、快乐的故事。（准备一些活动照片：小组、班级、学校的）生：（小组讲故事）作业布置教学反思XX市中(小)学教师统一备课用纸第 4 章（单元）我们在一起 第 13 课（节）我想和你们一起玩 总第 26 课时课题第2课时 备课日期2019年6月2日教材分析教学重点遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。教学难点遵守一起玩耍的每个游戏的规则，
7、主动参与到大家中的方法和能力。教学准备课件教学目标1.知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家，了解大家共同玩耍的快乐。板书设计示意图我想和你们一起玩大家一起欢乐多想一起玩怎么办为什么玩不下去了团结协作大胆加入遵守规则互相帮助热情邀请尊重伙伴动脑筋出点子想办法结下友情学到新东西教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课活动二：想一起玩怎么办？师：开心的故事讲到这里，开心的游戏又要开始了。看，我这里有根跳绳，你愿意和我一起玩跳绳吗？我们再找个同学吧
8、，你能不能去邀请一位同学呢？来，我们俩摇绳子你来跳，一个，两个咦，我发现还有同学想加入我们的游戏，你想加进来，你该怎么说呢？说得不错，来吧。你也想来？怎么说呢？好，我把我的位置让给你。哎呀，还有这么多人想参加，我们的绳子只能再容下一个人啦。这样吧，你们听听他们怎么说，谁最能打动你们就选谁。师：你可真有办法，快和他们一起去跳绳吧，同学们我们给他们数数吧。师：同学们想要一起玩时，如果能大胆主动要求加入，或者热情邀请加入，再或者想点办法加入游戏的机会就很大了。（板书：大胆主动、热情邀请、想办法）老师呀再给你们一条建议，如果你能这样做，机会就更大了。我们来看一个故事，看完故事后你们就知道老师给的是什么
9、建议了。师：故事看完了，谁能告诉我，我们在要加入游戏时还要注意什么呀？师：是呀，有礼貌的人到哪里都会受欢迎，可以很快地融入大家的游戏。（板书：礼貌加入）师：不过，有的时候我们即使做到了以上几点，还是会遭到拒绝。遭到拒绝时，你们是怎么想的呀？师：老师采访了一些同学，来看看有时候我们为什么会被拒绝呢？师：原来是这样呀，同学们当你了解了这些原因后，你对被拒绝又是怎样想的呢？师：说得真好，有时因为一些原因，有时甚至什么原因都没有，我们没能参加游戏，但我们不要因此不开心，说不定下次就轮到我们了呢。不过有的同学好像总是轮不到跟大家一起游戏，大家看看这幅画。生活中，我们遇到过这样的事情没有？假如我们就是这位
10、同学，心里会怎么想？体会到他的心情，你会不会跟他玩？如果还是玩不到一块呢？你会不会叫你的好朋友也不跟他玩？为什么？如果有个游戏必须要你和这个同学一起去完成怎么办？不错，你真有合作精神。活动三：为什么玩不下去了？师：找到伙伴我们开始游戏了，却碰到了这样的情况。（播放视频）师：你们玩过“黑白配”没有，这个游戏有没有规则？什么规则？那你们说说，为什么这几个小朋友玩不下去了？如果你也碰到了这样的事情，你怎么做？如果他还是不遵守规则呢？师：是呀，每个游戏都有它的规则，参加的人都要遵守。如果有人总是不遵守规则，那就真玩不下去了。师：你们碰到过这样情况没有？（播放视频）师：你们和小伙伴一起玩的时候有没有老是
11、输，不想继续玩下去的情况？你是怎么做的？那如果是你的小伙伴觉得没劲了要退出游戏，你又会怎样做呢？师：交换场地、交换游戏用具甚至是休息一下都是好办法，只要我们能互相体谅对方的心情，做一下调整，相信情况会有好转。师：原来要和大家一起玩还有这么多学问。如果在玩的过程中我们能遵守规则、尊重伙伴，大家一定能结识更多朋友获得更多快乐。师：让我们同在一起的音乐响起了，同学们快找到小伙伴，我们一起手牵手，一起来唱这首歌吧！作业布置教学反思XX市中(小)学教师统一备课用纸第 4 章（单元）我和大自然 第 14 课（节）请帮我一下吧 总第 27 课时课题第1课时 备课日期2019年6月10日教材分析教学重点1、遇
12、到困难有主动求助的意识。2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。教学难点1、遇到困难有主动求助的意识。2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。教学准备课件教学目标通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课活动一：大家都会有困难1、联系生
13、活交流体会。师：同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出去旅游了，在高铁上，想把行李放在行李架上。可是行李太重了，怎么也放不上去。李老师遇到什么困难了？师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎么做的？学生交流自己遇到困难时的情形。在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难？（播放前篇）2、视频情境：（1）“学校的一天”（前篇）他们一天都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！（出示课题版帖，贴课题）今天我们就一起来学习（课件出示课题）（2）“学校的一天”（后篇）遇
14、到困难，他们是怎么做的呢？我们来瞧一瞧吧。（播放后篇）他们是怎么做的？成功了吗？有哪些值得大家学习的共同点呢？预设1：他们都大胆求助。预设2：他们遇到困难都没有慌张。遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。（版贴“遇到困难不着急”）原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧他来了。活动二：求助情境分一分出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事。你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难）其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。分一分，是不是都要求帮助？其实小咕
15、噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。四人小组合作：（1）组长拿卡片；（2）大家观察图；（3）分类摆一摆；（4）为什么这么分？3、展示：上台分一分，并说说分类理由。原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！小困难，我能行。大麻烦，请帮我！作业布置教学反思XX市中(小)学教师统一备课用纸第 4章（单元）我们在一起 第 14 课（节）请帮我一下 总第 28 课时课题第2课时 备课日期2019年6月10日教材分析教学重点1、遇到困难有主动求助的意识。2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。教学难点1、遇到困难有主动求助的意识。2
