《高一政治《民主决策：作出最佳选择》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一政治《民主决策：作出最佳选择》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一政治民主决策：作出最佳选择教案一、【课标要求】列举当前公民参与决策的民主方式；理解公民行使民主决策的途径和方式。二、【教材分析】本框在第二课中与民主选举、民主管理和民主监督共同构成了我国公民政治参与的重要内容。同时我们还要明确，本框与上一框之间存在什么联系，民主选举是民主决策的保证，它也是公民间接参与民主决策的一种方式，民主决策是公民通过民主选举参与政治生活的延续和深入。本框题主要讨论的是公民直接的参与民主决策的方式及意义。在此基础上体会民主决策的重要性，它在第二课中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与政治生活的重要部分。三、【学情分析】学生在日常生活中已经习惯了遵循政府的各项决策，但是
2、对于政府的决策的形成过程确实知之甚少，也不太清楚作为公民是否能够通过一定的途径来影响决策的制定，应该如何行使自己手中的合法权利。学生通过上节课的学习已经了解到公民可以通过民主选举的方式选出自己的代表，通过他们来行使管理国家的各项事务和社会事务的权利，但是学生对于这些代表是否能够真正代表人民的利益作出决策没有把握，因为通过民主选举的形式参与决策毕竟是间接地参与决策的方式，公民能不能直接参与决策过程和如何参与决策过程这些问题却是不太了解。学生的生活阅历较浅，在讲述各种方式的时候也应在学生认同的基础上一一呈现，而不应简单、盲目地阐述和比较。四、【设计思路】在坚持马克思主义民主观的基础上，根据党的十八
3、大“民主制度更加完善，民主形式更加丰富，人民积极性、主动性、创造性进一步发挥”的精神，针对新课程标准让学生能列举当前公民参与决策的民主形式，本课的设计理念是注重能让学生在参与中体悟，在体悟中更加理智和有序地参与到民主决策的过程，在设计本课的形式上着重寻找学生生活场景的重现，力求让学生不仅能自己说自己、自己扮自己，还能扮演决策过程中的各方代表，而且学生能够通过本课的学习了解政府的决策过程、理解政府的决策行为、知道如何直接参与民主决策，体验参与政府决策的过程，从而更积极、有序地参与政治生活，这是本课的设计方式和具体目标。五、【教学目标】知识目标：当前公民参与民主决策的形式民主决策的重要性学生能够运
4、用所学民主决策的知识，参与到具体的民主决策过程中。能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和判断能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。情感态度价值观：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。六、【教学重、难点】教学重点：公民参与民主决策的方式和意义教学难点：公民参与民主决策的方式七、【教学方法】为了突出重点，突破难点，达到本框设定的教学目标，同时要符合学生的认知水平和心理特征，体现教师的主导作用和学生的主体地位，我设计了如下的
5、教学方法：教师教法：情景设计、问题启发、探究活动设计、讲授法和体验式教学法相结合，让学生自主发现知识，掌握技能，完成教育教学目标。学生学法：独立思考，合作、角色扮演、主动探究和自学相结合。八、【教学准备】教师：积极备课；选择合适的教学素材；制作多媒体；设计学案，指导学生课前准备。学生：课前预习；排练专家咨询会、社会听证会和新闻发布会。九、【教学手段】多媒体教学十、【教学过程】教学环节、内容教师活动学生活动设计意图导入新展示凤凰古城图片资料和凤凰古城门票价格和停车费价格。展示副县长的言论并请学生做以评价。导入本观赏凤凰古城图片资料。针对凤凰古城由免费到收费这个过程没有进行社会听证而做出自己的评价
6、。从凤凰古城的美景引起学生的注意力和兴趣，从而根据凤凰古城的收费事件导出精英决策的利和弊，最终导入本课民主决策：作出最佳选择的课堂学习。讲授新公民间接参与民主决策方式结合民主选举，指出人大代表代表广大人民进入决策机关，参与、审议、监督，确保决策能够反映最广大人民根本利益。对上节课知识稍作回顾。因公民间接参与民主决策的内容上节课民主选举已经学习过，故再次简单提出，让学生回顾旧知识加以强化。公民直接参与民主决策的方式请班级学生为大家带来情景再现。同学分为五场情境进行模拟表演。场：放学后，两个学生在校门口等车。第二场：两位同学去长安区交通局反映校门口交通拥挤问题。第三场：交通局和建设局召集三位专家召
7、开专家座谈会。第四场：交通局代表、建设局代表、校方代表、人大代表、教育局代表、村民代表在一起召开西汤路交通问题社会听证会。第五场：召开新闻发布会，区政府发言人代表政府各部门提出西汤路交通问题初步解决方案。公民要有序参与民主，首先应懂得如何去参与民主决策，了解公民参与民主决策的四种方式以及它们各自的特点是公民真正行使自己的权利，依法参与民主决策的基本要求和必要准备。公民直接参与民主决策是本课的重点也是难点，而实际学生参与政治生活也不多见，那如何来突破这一重难点，最好的办法就是让学生参与其中，真实感受参与民主决策的方式，基于这样的考虑，所以在课前安排学生排练了五场情景再现，把公民直接参与民主决策的
8、不同方式搬到课堂中来，不但表演的学生参与其中，其他同学也可以直观地感受到公民直接参与民主决策的方式，这也是最大程度体现新课程要求学生主体地位的体现，积极参与课堂活动，增强学生参与政治生活的实践能力以及增强主人翁意识。教师指导学生根据刚才情景再现以及教材内容完成学案设计。内容方式依据意义社情民意反映专家咨询社会听证社会公示学生以小组形式讨论民主决策的方式，并在观看情景再现的基础上完成学案设计。因学生平时很少参与政治生活，所以采取情景设置，问题引导中让学生自主探究学习掌握四种直接参与决策的方式，进而让学生理解这四种方式对于决策的民主化、科学化是不可或缺、互为补充的。这样学生便可轻松地掌握本节课的教
9、学重难点。请学生上讲台展示本组的讨论成果。学生上讲台展示讨论成果。学生在观看完情景再现以及熟悉教材内容后对民主决策方式有了一定的看法，经过小组讨论，并上台和其他同学交流，达到对这个问题更加深刻的认识和了解。学生小组合作归纳，主要考察学生的合作学习和自主学习能力。民主决策的重大意义播放记者回访观看记者回访针对情景再现两个学生提出来的西汤路交通问题，经过相关部门的认真研讨，已经有了初步的改造方案，在这里做一个记者回访，对之前设置的问题有个前后呼应，也让学生真正感受到公民参与民主决策的重大意义，从而在今后生活中更加积极地参与政治生活。针对学生的情景再现活动和记者回访内容，请学生回答公民参与民主决策的
10、重大意义。学生自由发言回答参与民主决策的重大意义。这一部分是重点，但相对来说比较容易解决，因为通过学生活动和记者回访，学生对参与政治生活中的民主决策有了自己的认识，公民只有懂得了参与民主决策的重要性，才能够激励公民的权利意识和主人翁意识，提高参与民主决策的积极性和主动性。在学生总结过程中让学生学会多角度、多主体、多层次分析问题，在这一过程中教给学生分析问题的方法。课堂小结利用板书对本课进行总结，点明本课与本章之间的内在联系，并对学生提出殷切希望。结合教师板书口述本节课教学知识重点。围绕主干知识归纳有利于帮助学生构建知识体系，更好地把握本框在本课中的地位和其他三框之间的内在联系。社会实践举办一次
11、模拟听证会针对目前我校周边餐饮问题利用本节课所学知识组织一次模拟听证会。学生注意事项：确定听证会主题；将全班同学分成小组，扮演不同的角色；各小组分别准备材料；模拟听证会程序，各小组推荐代表陈述观点；听证会主持人总结。本课的教学重在让学生利用所学知识积极参与到政治生活中去，这一问题的选取也是针对学生生活的设计。作为作业的一种形式，它有利于激发起学生的兴趣；同时也有利于实现许多课堂上未能实现的教学目标，如合作调研能力、政治参与能力等。板书设计社情民意反映制度参与民主专家咨询制度决策的方式社会听证制度民重大事项社会公示制度主决民主性策决策者参与民主科学性决策的意义促进公民对决策的理解公民增强公民的社会责任感
