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1、 人教版八年级上册第五课第一框题：世界文化之旅 英山县雷店镇中学 杜 薇【教学内容指要】 1.课程标准依据 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 2.教学内容分析 按照课程标准的要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗，因此，教材设立了两框。 第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差
2、异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。第二框“做友好往来的使者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化；以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。【教学目标】知识与能力：1. 了解文化的多样性和丰富性。2. 理解因文化不同而导致的行为方式的差异。3. 知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。过程与方法：对不同文化进行比较
3、，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化优点、长处。情感、态度与价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感；同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平常的态度于其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。【教学重难点】教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。【教学方法】问题教学法、体验教学法、情境创设法、演绎归纳法【教学
4、准备】1.学生四人一小组课前通过网络、书报、杂志等途径，搜集代表各国民族文化特色的典型材料。2.教师搜集相关资料，制作课件。【课时安排】 1课时【教学流程】 一.新课导入、话题切入。 1.出示课题，请同学们把书翻到56页。 2.视频导入：奥运会开幕式。 美妙绝伦的奥运会开幕式中体现了哪些中华文化呢？简单概括一下中华文化的特点。生：纸卷轴、古琴、水墨画、中国舞蹈、陶瓷、中国古典音乐、中国汉字师：中华文化源远流长，博大精深。是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。而其他国家和民族的文化怎么样呢?相信大家肯定充满期待。那么今天老师就和大家一起踏上世界文化之旅，去领略丰富多彩的世界文化。导入设计意图：运用社
5、会热点激发学生爱国情感及学习兴趣、好奇心，活跃课堂气氛，引出课题，为突出重点创设情境。2 课堂情境、活动设置、感受新知。（1） 丰富多彩的文化 那么，现在我们就进入文化直通车的第一站：“世界文化显魅力”。俗话说，千里之行始于足下。我们今天的文化之旅就从中国出发。自主探究：1.我们中华民族有哪些最隆重、最热烈的传统节日？（按时间顺序） 教师出示表格，学生分组讨论并派代表介绍，然后全班交流。 自学 第一站：世界文化显魅力 考察中国最具代表性的节日。（每组选择两个节日）节日名称节日的习俗节日的来历 教师：领略了中国传统节日风采之后，我们再去国外看看。 看图片猜节日：多媒体出示外国传统节日图片，如：复
6、活节、万圣节、圣诞节、情人节等。 世界上每个国家和民族都有各自与众不同的节日、习俗，这说明了什么？ 师：节日是一种文化，文化具有多样性和丰富性。 世界各国不同的节日给我们留下了深刻的印象，但文化的多样性和丰富性是通过不同国家和民族标志性的建筑和代表人物表现出来的。2.不同国家的标志性建筑和代表人物 知识竞猜：看国家说标志性建筑。 师：每个国家不仅有各自不同的标志性建筑，还有各自的代表人物。 看图片说国家：多媒体出示各国代表人物图片，学生说国家。通过刚才两个活动说明了： 不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。 这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。 形形色色、林林总总的文化，
7、把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。师：社会不断进步，世界日益开放，与不同文化共处已成为当前的新课题，我们如何让这些不同的文化奏出和谐的乐章呢？（2） 和谐的文化乐章 文化直通车进入第二站：“和谐文化奏乐章”。 1.中外语言对对碰 （1）英汉互译。 欲穷千里目，更上一层楼。 If you want to watch more,please go upstairs。（如果你想看得更多，请上楼） 爱屋及乌。 Love me ,Love my dog 。 （爱我，也要爱我的狗） （2） 望文生义 洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。” 中国人：“何以见得？” 洋人：“每天早晨我经过街道，常常可
8、以看到路边的招牌写着早点两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”七嘴八舌：你更喜欢哪种语言？我们能不能就简单的用“好”“坏”来评价某一种语言？为什么？生：英语，不能。因为生：汉语，不能。因为生：都喜欢，不能。因为师：大家刚才说的很好。语言就是一种文化，存在差异，不分优劣，各有千秋。每个民族的文化都蕴含着人类文明的成果，所以每个民族的文化都有其存在的价值！如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。为了尊重各国各民族的文化差异，2001年联合国将江苏的昆曲等列为首批“人类非物质文化遗产”加以保护。师：刚才我们感受了语言的差异，下面我们再看看世界各国在交往礼仪上的不同。2.交往礼仪知多少
9、（现场表演） 中国人的现代见面礼仪是：握手。 巴西（美国）人的见面礼仪是：拥抱。 东南亚国家（泰国）的见面礼仪是：合十礼。 日本（韩国）人的见面礼仪是：鞠躬。生表演，师点评。世界各国交往礼仪的不同说明了什么？师：通过这个活动，我们可以感受到生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。这也是世界各国文化差异的一种表现。本坏节设计意图：通过两个情境让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和和尊重。3. 启思林：在经济全球化的过程中，我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来，能不能推行一种文化标准呢？ 学生思考后回答。 生1：全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球
10、化不应导致文化的单一，世界文化的发展更应趋向于多元化。 生2：在全球化的过程中，各个国家和民族的文化应该相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。板书：经济全球化导致文化多元化。各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。文化直通车第三站：“多元文化促交流”。1.看视频，思考：两个视频中的演奏风格有什么区别？你更喜欢哪一种？为什么？生：视频1.中国的古典乐器传统演奏音乐一般很舒缓、柔和，服饰整齐庄重。视频2中的演奏风格节奏感和动感更明显，更容易让人耳目一新。保留了本身中国民乐的风格，又融入了西方文化，是中西文化的交流。师：从“中越西秀女子乐队”的演出中我们不难看出，
11、中西文化相互交融。在对待文化差异上，我们应有的正确态度是什么？生：弘扬本民族的优秀传统文化，吸取他国文化之精华。 师：在尊重自己民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习，相互借鉴，呈现多元和谐的发展局面。近年来，我国先后举办了很多类似的文化交流活动：如中法互办文化年、中俄互办文化年、中意文化年等。通过这样的活动使中国的传统文化更好地融入到世界文化之中。2.学以致用：我们青少年是中华文化的传播者、弘扬者、建设者。我们如何把中国的优秀传统文化推向世界？让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。本坏节设计意图：通过欣赏“中越西秀女子乐队”的演出，让学生懂得，面对日
12、益开放的世界，我们既要尊重本民族文化的价值，同时也要积极吸收、借鉴外来先进文化的元素，通过文化创新更好地融入世界文化的百花园中。3.通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？三.板书设计。 国内外传统节日 文化的多样性和丰富性 表现 丰富多彩的文化 不同国家的标志性建筑 不同国家的文化代表人物世界文化之旅 认识文化的差异性 和谐的文化乐章 经济全球化导致文化多元化 正确对待文化差异 四结束语：同学们，世界文化是丰富多彩的，但同时又存在差异性，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的文化乐章。今天，我们的世界文化之旅就要结束了，衷心感谢大家的参与。 五随堂演练。1. 不同的国家和地区有不同的节日，美国人有感恩节、日本人有成人节、中国人有春节等。这说明（ ）A. 不同的国家和民族，通常有自己独特的节日B. 不同的节日，反映了不同的文化传统和文化习俗C. 西方人比东方人的节日更具文化内涵D. 不同的节日，各自具有不同的色彩，世界文化丰富多彩2. 美
